O uso das Tics na Matemática

MATEMÁTICA1 Zélia Martins I n s t i t ut oPi a ge teEs c ol aEB2. 3d eAg r e l a–Po r t ug a l zelia42@hotmail.com Resumo É consensual entre os pedagogos a ideia das potencialidades do computador como recurso pedagógico na leccionação de conteúdos programáticos e na motivação em certas aprendizagens quer a nível de cálculo, visualização, modelação quer em termos de auxiliar precioso na memorização. Se, para ensinar qualquer matéria é necessário, cada vez mais, recorrer a factores de motivação, para ensinar Matemática, esta necessidade é muito mais premente. Estudos desenvolvidos nas últimas décadas sustentam uma boa implementação das TIC na sala de aula de Matemática. Temos, por um lado, consciência da necessidade de diversificar estratégias e métodos de ensino, de promover a motivação efectiva, de tentar educar melhor. Temos, por outro, recursos educativos como o computador e a Internet ao nosso dispor. O advento das TIC e do software para computador trouxeram transformações tais, que mesmo os currículos têm sofrido alterações importantes. As TIC são instrumentos poderosos, com um potencial didáctico enorme, capazes de ajudar a criar condições pedagógicas conducentes a novas competências e a novas atitudes. Decorrente da componente empírica de uma tese desenvolvida neste domínio, apresentaremos potencialidades e riscos que o recurso às TIC pode trazer ao Ensino-Aprendizagem da Matemática. Introdução De entre um conjunto de circunstâncias que tornam a Matemática uma…

anos iniciais do ensino fundamental com seis volumes – Língua Portuguesa, Literatura, Matemática, Ciências, Geografia e História – além da sequência ao atendimento a professores do Ensino Médio, com os volumes de Sociologia, Filosofia e Espanhol. Em cada volume, os autores tiveram a liberdade de apresentar a linha de pesquisa que vêm desenvolvendo, colocando seus comentários e opiniões. Matemática – Volume 17 Apresentação 7 A expectativa do Ministério da Educação é a de que a…

85-85786-19-1 1. Aprendizagem 2. Cidadania 3.ONGs I. Título II. CENPEC III. Isa Guará IV.Vera Telles V.Frei Betto VI. Bader Sawaia VII. Mario Sérgio Cortela CDD-305.42 Wagner Mendes Soares CRB/8 - 038/2002 SUMÁRIO M U I T O S L U G A R E S P A R A A P R E N D E R Apresentação 11 Ações complementares à escola Equipe Educação e Comunidade 14 Direitos da infância e juventude: convite de um aprendiz para uma viagem Reinaldo Bulgarelli 17 Educação, proteção social e muitos…

QueroFicarRico T U DO SOBR E A P OU PA N ÇA Coleção e-books Rafael Seabra & César França WWW.QUEROF ICARR ICO. COM T U DO SOBR E A P OU PA N ÇA Coleção e-books 2010 Rafael Seabra & César França II T UDO S OBRE A P OUPANÇA A PRESENTAÇÃO O blog QueroFicarRico surgiu em abril de 2007 com o intuito de criar um espaço para discussão de assuntos relacionados a Economia, Finanças Pessoais e Investimentos com uma linguagem simples, informal e inteligente. Desde…

ENCONTRO DE ALFABETIZADORES DE DEFICIENTES AUDITIVOS PRESIDENTE DA REPÚBLICA F E D E R A T I V A DO BRASIL José Sarney M I N I S T R O DE ESTADO DA E D U C A Ç Ã O Carlos Sant'Anna S E C R E T Á R I O DE E D U C A Ç Ã O ESPECIAL Rómulo Galvão de Carvalho D I R E T O R A - G E R A L DO INÊS Leni ta de Oliveira Vianna D E P A R T A M E N T O DE PROGRAMAS E D U C A C I O N A I S Lia Marques Jordão C O O R D E N A Ç Ã O DE APOIO À C O M U N I D A D E Therezinha…

aplicação para o estabelecimento dos factores determinantes e críticos da operacionalidade e eficácia do mesmo na promoção dos objectivos. A aferição dos objectivos e estratégias de sustentabilidade foi, em fase posterior, realizada através dos critérios que influenciam a concepção da proposta tendo como base operativa a aplicação do processo. Constatou-se que os factores determinantes do processo garantiam a participação e dinamização da população em fase de execução do plano, através…

GRADUAÇÃO – EAD Engenharia Econômica – Prof. Ms. Carlos Alberto Marinheiro Meu nome é Carlos Alberto Marinheiro, sou mestre em Bioengenharia, pela Interunidades Escola de Engenharia de São Paulo, Instituto de Química de São Carlos e Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo. Tenho formação em Matemática (licenciatura plena), Pedagogia e Engenharia Civil, com especializações em: Geometria Analítica (Matemática), Métodos de Procedimentos Didáticos…

Ap o s t i l a ITIL ® V3 Fo u n d at i o n A p r es en t aç ão Este material foi desenv olvido para profissi onais de TI que desejam ter o primeiro contato com a bibl ioteca da ITIL V3. O conteúdo abordado aqui pode ser uti lizado para preparação para a certificação ITIL V3 Foundati on. E ste materi al não é reconhecido pela OGC ou qualquer órgão relacionado, e serv e apenas para estudos para o entendimento básico da proposta da ITIL e para preparação para o exame de…

retângulo semelhante, e assim por diante: Obtemos, assim, uma seqüência de valores que são os lados dos retângulos áureos obtidos por divisão: ..., a, b, a - b, 2b - a, 2a - 3b, 5b - 3a, ... Quaisquer dois termos dessa seqüência podem ser os lados de um retângulo áureo. Segmentos áureos podem ser encontrados em circunstâncias menos esperadas (por exemplo, na construção do pentágono regular, do decágono regular e do pentagrama; tal ocorrência tão intrigante parece ter sido…

conceitos vão sendo ampliados e aprofundados para que você aprenda o que é essencial no uso da automação em processos de produção industrial. Mais importante do que conhecer as tecnologias, é você saber como e onde utilizá-las, tendo em vista o processo de modernização das indústrias nacionais. Ao final de cada unidade, você tem oportunidade de avaliar sua aprendizagem, fazendo os exercícios apresentados e conferindo suas respostas com as do gabarito, que se encontra no final do…