Ensino Programado

IESA – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA ALTAIR MORESCO COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR VILHENA 2010 ALTAIR MORESCO COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR Projeto apresentado a FAMA – Faculdade da Amazônia - IESA – Instituto de Ensino Superior da Amazônia, como um dos pré-requisitos do Curso de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior.

surgimento da informática e sua implantação no sistema educacional ocorreram nos anos 70. A partir do aparecimento dos computadores pessoais, aumentaram as possibilidades do chamado “ensino individualizado”, diante de programas baseados em modelos comportamentalistas de aprendizagem, que assumiram os conceitos do ensino programado e das máquinas de ensinar. O constante e acelerado desenvolvimento das “novas tecnologias da informação e da comunicação”, a partir dos anos 80, trouxe novas…

planejamento, controle e execução. 2. Agora, vamos analisar as fases do gerenciamento por problemas para os processos programados com o objetivo de transpor os conhecimentos adquiridos sobre gerenciamento por problemas dos processos a pedido para os processos programados. Orientações específicas :  Procure conhecer como se efetiva o programa de atendimento das creches (processo programado) realizado no município em que você mora. a) Qual o problema de carga x capacidade mais…

Livro “Pinóquio às Avessas e Abordagens Comportamentais" 1) Abordagem Tradicional A abordagem acima descreve um ensino onde o externo é o que é o importante, ou seja, visão empírica de aprendizagem. O modelo do Empirismo foca nas experiências e principalmente naquilo que já deu certo. Então, quando Felipe se acha no direito de que podia perguntar, isso foi uma grande surpresa aos pais, pois não estava planejado, e aquelas questões não tinham respostas. A abordagem tradicional utiliza

ABORDAGENS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM A atuação do professor muda dependendo da ênfase que ele dá ao processo de ensino-aprendizagem, se prioriza o ensino, procura transmitir o conhecimento centralizando em si mesmo, se prioriza a aprendizagem, centraliza-se no aluno ajudando-o a aprender. A educação nunca será uma realidade acabada. Por ter características de fenômenos humanos e históricos, tende a ser abordada sob diferentes aspectos. MIZUKAMI define cinco abordagens:…

TEMA: Identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do primeiro ano do ensino médio da Escola Estadual Alicia Bittencourt em Joinville para aprender o conteúdo de função quadrática. VARIÁVEIS: * Alunos do da Escola Estadual Alicia Bittencourt; * Aprendizagem de função quadrática. PROBLEMA: Pode-se observar que grande parte dos alunos que ingressam no ensino médio possuem dificuldade em matemática, principalmente quando se inicia o estudo de funções. Há

UNIFLU- FACULDADE DE DIREITO DE CAMPOS  FDC PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO CIVIL E PROCESSUAL CIVIL DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR PROFESSOR: DR. ÁUNER PEREIRA CARNEIRO ALUNO: PAULO RANGEL DE CARVALHO JÚNIOR 20/06/08 GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. 1º. capítulo  1ª. ed.  3ª. reimpressão  São Paulo: Atlas, 2008. Antonio Carlos Gil possui graduação em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Nossa Senhora Medianeira (1978), graduação em…

integrado de baixo custo que contém memória, unidade de processamento e circuitos de entradas/saídas num mesmo circuito integrado. Os microcontroladores são adquiridos “limpos” (ou seja, sem programação) e programados pelo utilizador com software específico para uma dada tarefa. Uma vez programado, o microcontrolador é inserido num produto para o tornar mais inteligente e fácil de usar. Tome-se, como exemplo, o forno de micro-ondas, onde um microcontrolador trata a informação…

O Projeto de Ensino de Física (PEF) - Mecânica I em um Curso Programado Individualizado Antonio Geraldo Violin(•) Capftalo 1- Introdnçfio No segundo semestre de 1970, constituiu-se um grupo de professores secundários e universitários com o objetivo de desenvolver, no Instituto de Física da Universidade de Sáo Paulo (IFUSP), um novo projeto p ara o ensino de física, que deveria adaptar-se às condições das escolas, alunos e professores secundários do Brasil e seria…

Bourdieu Durkein e outros autores enfatizam a função de integração moral da escola e relegam a 2º plano a sua função de integração cultural. Segundo Bourdieu, os indivíduos “programados”, ou seja, dotados de programa homogêneo de percepção de pensamentos e de ação, constituem o produto mais específico de um sistema de ensino. Os homens formados em uma escola ou disciplina partilham em certo “espírito” literário ou científico. Cultura é um conjunto de esquemas fundamentais previamente…