Fundamentos da educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN CURSO LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS- EAD FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO - FPD0003_2013.1 1° TRABALHO AVALIATIVO ALUNA: MATRICULA POLO MACAU-RN PROFESSORA: O que pode fundamentar o fazer pedagógico e didático do professor de ciências? O professor de ciências atualmente deve ter o seu fazer pedagógico fundamentado primeiramente em conceitos que concebam ao o ensino da ciência como uma atividade humana comprometida com a sua historia e desafios que uma sociedade atual e interligada tecnologicamente, que vivencia problemas sociais, econômicos, ambientais e descobertas cientificas cada vez mais frequentes, e que muitas vezes se colidem com o a vida do aluno e o contexto escolar. O professor deve fundamentar o seu fazer pedagógico e didático primeiramente levando em consideração que o aluno traz consigo bagagens adquiridas durante a sua vida,transmitidas a ele pelas diversas formas culturais existentes em cada uma das esferas em que ele participa seja ela social,produtiva ou simbolizadora e que os seus conceitos culturais absorvidos embora muitas vezes herdados, como no caso da cultura popular,esta com ele durante esse processo. Segundo DELIZOICOV, Demetrio , “[...] Reconhecer que esse aluno é na verdade o sujeito da sua aprendizagem, é quem realiza a ação...” ou seja o ser humano esta sempre aprendendo e que os Educadores precisam vivenciar na escola não só o tradicionalismos…

ENSINO DE CIÊNCIAS: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. & PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2002. Wanderson Max Rodrigues Demétrio Delizoicov e José P. Angotti, professores do Centro de Ciências da Educação da UFSC, atuam no Programa de Pós-Graduação em Educação Cientifica e Tecnologia e no Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade, onde têm orientado teses e dissertações. Entre 1979 e 1981, implantaram um…

Está resenha foi construída com base nos seguintes textos: Conhecimento e sala de aula. 4ª Parte, Capítulo 01. p. 177 a 202; DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNANBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002 Uma metodologia para o ensino de Ciências. Unidade 2, Tópico 3, p. 52 a 55; DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1991.Criando problemas. Capítulo 3. p. 60 a 77; CAMPOS,…

O ENSINO DA ESTRUTURA DA TERRA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL Felícia Maria Fernandes UACEN/CFP – UFCG Bolsista do PIBID/UFCG – Área Ciências/Cajazeiras Resumo No presente trabalho apresentam-se algumas considerações sobre o Ensino da Estrutura da Terra nas práticas pedagógicas do Ensino das Ciências Naturais no Ensino Fundamental. Palavras chaves: Metodologia, Ensino, Ciências Naturais, Estrutura da Terra A sociedade contemporânea clama por uma…

atualizada para que possa acompanhar as rápidas mudanças que tem ocorrido na sociedade, atualizando seus métodos, práticas, conceitos e se adaptando ao uso das tecnologias. O primeiro desafio da educação é a Superação do senso comum pedagógico. Para isso, é preciso que o professor tenha domínio de teorias científicas e de suas vinculações com as tecnologias e auxilie seus alunos na construção do conhecimento através de questionamentos e reflexão. Nesta nova perspectiva, o objetivo do…

do Espírito Santo – Campus Santa Teresa Disciplina: Fundamentos teórico-metodológicos da atuação docente Público-alvo: Alunos do curso de formação de professores (Licenciatura) Data: 10 de julho de 2009 Horário:14 horas Duração da aula: 40 minutos Docente responsável: Gláucia Maria Ferrari Tema da aula: O Ensino de ciências e de biologia: a aula, o plano de curso e projeto pedagógico Pré-requisitos necessários ao desenvolvimento do tema: Para o desenvolvimento do tema é…

RESUMO O objetivo deste estudo é refletir sobre o ensino de Ciências Natural e Tecnológico nos anos iniciais da rede estadual de ensino de Várzea Grande MT. A pesquisa descritiva e de cunho quanto-qualitativa foi realizada nove com professoras do primeiro e segundo ciclo do Ensino Fundamental, que atuam em três escolas públicas estaduais de Várzea Grande. Os resultados apontam para uma diversidade de recursos e técnicas de ensino, avanço na formação inicial dos docentes pedagogos e das…

FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONA E MUCURI FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS E EXATAS CAMPUS AVANÇADO DO MUCURI CURSO DE MATEMÁTICA GREICY KELY CARLA DOS SANTOS RELATÓRIO DE PRÀTICA DE FÍSCA I Determinando A CONSTANTE ELÁSTICA TEÓFILO OTONI 2014 GREICY KELY CARLA DOS SANTOS RELATÓRIO DE PRÀTICA DE FÍSCA I Relatório apresentado à disciplina Física I / ministrada pelo professor Mauro Franco, como forma de aproveitamento avaliativo no período letivo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL ENSINO DE CIÊNCIAS FUNDAMENTOS E MÉTODOS Academico: Carlos Antonio Kramer Disciplina : Pratica de ensino em física e ciências III 04/04/2014 Introdução: Desde o princípio o fragmento “Aluno: Sujeito do Conhecimento” do livro “Ensino de Ciências Fundamentos e Métodos” de Demétrio Delizoicov,José André Angotti e Marta Maria Pernambuco(com colaboração de Antônio Fernando Gouvêa da Silva) nos…

FACULDADE DE MACAPÁ – FAMA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE MACAPÁ 2014.1 ELI UANA DOS SANTOS BORGES HELLEN PRISCILA SOUZA ALBERTO JAMILA PARAFITA VASCONCELOS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE Projeto de Intervenção apresentado como requisito parcial de nota à disciplina de…