Embasamento Teorico Trabalho Infantil

SILVA TATIANA SOUZA TEIXEIRA DESCOBRINDO O MOTIVO DA RELEVÂNCIA DO ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS IÚNA 2012 LUÍZA HELENA DA SILVA TATIANA SOUZA TEIXEIRA DESCOBRINDO O MOTIVO DA RELEVÂNCIA DO ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de licenciatura em Artes Visuais em EAD do Centro…

atividades lúdicas. Elas ocorrem de fato? Qual a compreensão que se tem sobre o que seja atividade lúdica? Essas atividades encontram-se vinculadas ao processo de ensino/ aprendizagem? Nosso trabalho buscará as respostas para as indagações apresentadas, verificará, no cotidiano escolar das unidades de ensino infantil a serem pesquisadas, a ocorrência e utilização de atividades lúdicas ou sua ausência, planejamento dessas atividades ou seu uso aleatório, buscando compreender qual o…

educação infantil deve ser vivida de maneira plena, intensa, livre. Essa sua concepção de educação infantil valoriza a infância como momento único, que deve ser vivido como tal. A liberdade que se dá para a criança não é simplesmente deixá-la solta e esperar o tempo passar. Pelo contrário, a Te e todos os profissionais tem embasamento teórico e objetivo quando estão em contato com as crianças, sem esquecer-se do afeto e cuidado, essenciais nessa fase. A Te sempre afirma que o brincar é…

presente em todas as comunidades, relacionando- se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido. Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade.

neurociência disponibiliza, ao moderno professor (neuroeducador), impressionantes e sólidos conhecimentos sobre como se processam a linguagem, a memória, o esquecimento, o humor, o sono, a atenção, o medo, como incorporamos o conhecimento, o desenvolvimento infantil, as nuances do desenvolvimento cerebral desta infância e os processos que estão envolvidos na aprendizagem acadêmica. Logo, um vasto campo de preciosas informações relacionadas ao aluno e ao processo de absorção da…

O PAPEL DOS JOGOS TEATRAIS E DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ADRIANA NAVARRO REGINALDO PEIXOTO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI ARTES VISUAIS (5057)– Trabalho de Graduação 10/10/2012 RESUMO Este artigo enfatiza a importância dos jogos teatrais e do brincar na Educação Infantil como um meio eficaz, significativo e prazeroso de aprender, o professor, enquanto mediador de todo o processo de aprendizagem das crianças…

1329788 PAULA MARIA PERINI – R.A. 1209595 PRISCILA DOS REIS – R.A. 1312876 VALÉRIA ASCENA ZACCARELLI – R.A. 1330129 TEMA: RECICLAGEM DO LIXO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - SP 2014 2 TEMA: RECICLAGEM DO LIXO SUBTÍTULO: A IMPORTANCIA DA RECICLAGEM Trabalho elaborado como parte da disciplina de Projetos e Práticas de Ações Pedagógicas, modalidade EAD, apresentado a UNIP – Universidade Paulista. SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - SP 2014 3 Sumário 1. INTRDUÇÃO ..............................................

INICIAIS Justificativa Trabalhar a questão da desigualdade social desde a Educação Infantil pode ajudar a mudar a atual sociedade tornando-a mais justa, mas para isso é necessário realizar um estudo sobre as singularidades existentes entre os alunos, bem como a diversidade social, étnica, costumes e valores presentes dentro e fora da sala de aula. É essa vontade de estabelecer princípios éticos no trabalho que nos leva a defender que na prática das educadoras de primeira infância,…

.....................................................................................................3 6. OBJETIVO...................................................................................................................4 7. EMBASAMENTO TEÓRICO......................................................................................4 8. RECURSOS METODOLÓGICOS..............................................................................5 9. RECURSOS...............................

...................................... 6 OBJETIVOS GERAIS ................................................................................. 7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................... 8 EMBASAMENTO TEÓRICO...................................................................... 9 METODOLOGIA ....................................................................................... 11 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.....................................