Trabalho de conclusão de curso

surgem distúrbios da aprendizagem como a dislexia (dificuldade na leitura e escrita), discalculia (dificuldade de compreender e usar os números), disgrafia (dificuldade na escrita no que se refere à grafia), disortografia (dificuldade na escrita no que se refere às regras gramaticais) e TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). Ao discutirmos esses distúrbios, ficou clara a necessidade de um diagnóstico preciso dos mesmos, evitando juízos de valores e assim rotulações feitas a partir de aparências ou impressões que se tem do sujeito. Nesse diagnóstico preciso é importante a parceria de diversos profissionais como o neurologista, fonoaudiólogo, psicopedagogo e psicólogo, para que a avaliação seja coerente em seus diversos olhares da equipe multiprofissional. 2 - RELAÇÃO DO CONTEÚDO COM O SEU DIA A DIA NA SALA DE AULA: Enquanto dirigente de um CEI da Rede Municipal de Goiânia, percebo que não temos o discurso rotulador de que “aquela criança é TDAH”, o que é muito comum na escola. Acredito que por trabalharmos com crianças pequenas (6 meses a 5anos) e por fundamentarmos nossa proposta na abordagem sócio-histórica-dialética, esses julgamentos não fazem parte de nossa realidade. Mas se percebemos alguma dificuldade que foge ao campo pedagógico, procuramos encaminhar a criança para avaliação psicopedágogica, a qual faz outros encaminhamentos, se necessário. A partir disso estabelecemos parcerias de trabalho com outros profissionais na busca pelo…

O USO DAS TECNOLOGIAS, TV, VIDEO E COMPUTADORES COMO FACILITADORESDA APRENDIZAGEM DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um olhar psicopedagógico. Viçosa – AL 2011 Ivanete Nunes de Oliveira Monografia apresentada como requisito final à obtenção do Título de Especialista no curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional, do Centro Universitário-Cesmac na Faculdade de Educação e Comunicação – FECOM, orientado pela Profª Jocília de Oliveira Rodrigues. Viçosa – AL 2011…

Fernández, esse saber só é possível com uma formação que os oriente sobre três pilares: -prática clínica, construção teórica, tratamento psicopedagógico-didático. De acordo com Alicia Fernández (1991), todo sujeito tem a sua modalidade de aprendizagem,ou seja, meios, condições e limites para conhecer. No trabalho clínico, conceber o sujeito que aprende como um sujeito epistêmico-epistemofílico implica procedimentos diagnósticos e terapêuticos que considerem tal concepção. Para isso, é…

crescente e preocupante. Ou estamos diante de uma situação em que o problema é mais diagnosticado porque estamos mais conscientes dos sinais e sintomas que o caracterizam, ou o conceito do TDAH é entendido por alguns de modo tão abrangente que acaba sendo aplicado a muitos indivíduos que, na verdade, não apresentam esta condição (Schwartzman, 2001). Portanto, dificuldade é a negação ou a falta de alguma habilidade. As dificuldades de aprendizagem são decorrentes de aspectos naturais ou…

RESUMO O estudo que segue tem por objetivo principal esclarecer alguns pontos sobre a importância do diagnóstico na psicopedagogia. Através de um breve passeio dentro do assunto tento esclarecer alguns pontos e elucidar brevemente algumas questões inerentes ao assunto. Não tive por pretensão esgotar, e nem mesmo, explorar todo o assunto, por se tratar de um assunto extenso e complexo. Tenho como intenção despertar o olhar critico e a curiosidade desses profissionais que através de…

pode se recusar a aprender em um determinado momento. O chamado fracasso escolar não é um processo excepcional que ocorre no sentido contrário ao processo de ensino-aprendizagem. Constitui, sim, exatamente a outra face da mesma moeda, o seu lado inverso. O saber e o não-saber estão estreitamente vinculados. O não-saber se tece continuamente com o saber. Com isto, pretende-se dizer que o processo de ensino-aprendizagem, do ponto de vista psicopedagógico, apresenta sempre uma face dupla:…

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que menos têm é tempo para atender à inteligência ativa, questionadora, desperta da criança em crescimento que faz a essa criança a escola que -o quê- lhe ensina? a não dizer as perguntas? a repetir o adulto? …

A importância do psicopedagogo frente às dificuldades de aprendizagem | Silvia Suely Sillos de Oliveira* novembro/2006 | RESUMOConsiderando a escola responsável por grande parte da formação do ser humano, o trabalho psicopedagógico na instituição escola tem como caráter preventivo no sentido de procurar criar competências e habilidades para solução dos problemas com esta finalidade e em decorrência do grande número de crianças com dificuldade de aprendizagem e de outros desafios que…

FACULDADE DE TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CONTINUADA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM REATIVO: UM ESTUDO DE CASO PINDARÉ 2010 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda um estudo de caso, realizado através de um diagnóstico psicopedagógico, como um ser cognoscente que…