Elementos Para Um Analise Critico Compreensiva Das Politicas Educacionais Aspectos Sociopoliticos E Historicos

executiva de planos e programas, ações instrumentais, preenchimento de formulários, relatórios, inviabiliza uma reflexão mais atenta sobre o trabalho pedagógico, separando o pensar do fazer. Assim a escola continua atuando como espaço de legitimação de políticas e desenvolvimento de uma educação funcionalista e adaptativa. Segundo Veiga(2003), a concepção de P.P.P. passa a ser fundamental quando se pensa a educação numa perspectiva emancipatória. Para Veiga (2001), a escola é um espaço…

desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a idéia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. “ A prática escolar consiste na…

executiva de planos e programas, ações instrumentais, preenchimento de formulários, relatórios, inviabiliza uma reflexão mais atenta sobre o trabalho pedagógico, separando o pensar do fazer. Assim a escola continua atuando como espaço de legitimação de políticas e desenvolvimento de uma educação funcionalista e adaptativa. Segundo Veiga(2003), a concepção de P.P.P. passa a ser fundamental quando se pensa a educação numa perspectiva emancipatória. Para Veiga (2001), a escola é um espaço…

grupo teve para tornar se um trabalho. Sem se esquecer dos nossos familiares que directa ou indirectamente influenciam para o nosso desenvolvimento mas também para o nosso bem-estar na sociedade. APRESENTAÇÃO Neste grupo são compostos por 6 elementos entre eles 3 homens e 3 mulheres, todos trabalhamos mutuamente para o bom andamento do trabalho. Neste trabalho iremos falar da vida e obra de Auguste Comte e Émile Durkheim, também falaremos da positivista funcionalista, do…

DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS. 10. ED., PETRÓPOLIS:VOZES, 2013. (pg. 02) 2. EM ABERTO: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES.BRASÍLIA, VOL. 17, N. 72, ABR./JUN. 2000. (pg. 15) 3. . LIBÂNEO, JC, OLIVEIRA JF E TOSCHI, MS. ED ESCOLAR: POLÍTICAS, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO.CORTEZ, 2012. INTR, 2ª E 4ª PARTE. (pg. 25) 4. SP. DEL CEE Nº 10/97. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO REGIMENTO ESCOLARE (INDICAÇÃO CEE Nº 9/97 ANEXA) (pg. 33) 5. SÃO PAULO. PARECER CEE Nº 67/98. NORMAS…

auxilia os interessados a compreender mais claramente o comportamento dos grupos sociais, assim como a sociedade como um todo. Sendo uma disciplina humanística, a Sociologia é uma forma significativa de consciência social e de formação de espírito crítico. Ela nasce da própria sociedade, e por isso mesmo essa disciplina pode refletir interesses de alguma categoria social ou ser usado como função ideológica, contrariando o ideal de objetividade e neutralidade da ciência. Nesse sentido, se…

auxilia os interessados a compreender mais claramente o comportamento dos grupos sociais, assim como a sociedade como um todo. Sendo uma disciplina humanística, a Sociologia é uma forma significativa de consciência social e de formação de espírito crítico. Ela nasce da própria sociedade, e por isso mesmo essa disciplina pode refletir interesses de alguma categoria social ou ser usado como função ideológica, contrariando o ideal de objetividade e neutralidade da ciência. Nesse sentido, se…

nossa realidade educacional (e social) esta proteção está descartada, pois, a instituição perdeu esta característica. Em busca para auxiliar o desenvolvimento do sujeito, a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina vem caracterizar a disciplina de História, como forma de “[...] dizer não a linearidade tradicional” (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO DE SANTA CATARINA, 1998, p. 167), “[...] enquanto simples repasse de informações, [...] o conhecimento histórico é uma…

possível, e como conseqüência, definida explicitamente como multidimensional. A partir desse pressuposto, pretendemos tensionar o ensinar-aprender ciências naturais no ensino fundamental. Partindo da análise da crise do conhecimento científico, que afeta o pensamento contemporâneo, nos defrontamos com elementos constitutivos desse conhecimento, os quais nos desafiam a interrogar os princípios da ciência clássica e a confrontá-los com a instabilidade, a ambivalência, a desordem, o caos,…

Franca já houve um pequeno avanço no sentido de já ter um prédio próprio, pois como foi constatado, na época de sua criação funcionava em prédio emprestado por outras escolas. Hoje a escola encontra-se bem estruturada fisicamente, porém em alguns aspectos ainda deixa a desejar, pois podemos perceber que o laboratório de informática não funciona, os laboratórios também não, a escola não tem Internet, enfim, ainda falta muito para que o ensino oferecido seja considerado um ensino que…