A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem.

EM LÍNGUA PORTUGUESA RENATA EMILY FONSECA RODRIGUES A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Orientador: João Francisco Sinott Lopes RIO DE JANEIRO 2014 Renata Emily Fonseca Rodrigues A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Trabalho de conclusão de curso apresentado a AVM Faculdade Integrada como parte das exigências para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Rio de Janeiro Outubro/2014. O conhecimento nos faz responsáveis. Che Guevara Aos afilhados Maria Eduarda e João Victor – futuros escritores. A escrita não é um veículo para se chegar a uma essência. A escrita é a viagem, a descoberta de outras dimensões e mistérios que estão para além das aparências. Mia Couto. 1 1 . O sertão brasileiro na savana moçambicana. Passatempo+ textos de opinião. Lisboa: Caminho, 2005.p.110 (fragmento) Agradecimentos: Agradeço a Deus pela oportunidade em “sentido amplo” de concluir este curso de Pós-graduação lato Sensu, que representa um nova etapa em minhas conquistas e o longo percurso acadêmico, que pretendo realizar. Ao Professor João Francisco Sinott Lopes pelos excelentes esclarecimentos e a orientação deste trabalho. Agradeço a minha mãe Emília Regina Martins Fonseca Rodrigues pelas palavras constantes de incentivo ; À Imidia Bertino pelo companheirismo e paciência durante a elaboração deste…

eu e tu; mim e ti 26. Concordância nominal 27. Concordância verbal 28. Regras de pontuação SEGUNDA PARTE 29. Compreensão de texto: palavras-chave e idéias-chave 30. Níveis de linguagem 31. Coesão textual 32. Emprego de conectivos 33. Coerência textual 34. Nonsense – orações incompletas 35. Funções da linguagem 36. Elaboração de E-mail 37. Tipologia textual 38. Textos persuasivos 39. Dez passos para elaborar um currículo Bibliografia - 05 - 59 - 03 - 04 - 04 -…

exige um equilíbrio do assistente social, na medida em que, por um lado, o profissional deve se qualificar e se adequar ao mercado no sentido de conquistar alternativas de ação e, por outro lado, viabilizar o cumprimento de ações profissionais pautadas na defesa dos direitos sociais. Reflita Para operacionalização do estágio supervisionado, há de se considerar a participação de três sujeitos, com seus respectivos papéis e funções. • Aluno = estagiário • Assistente social =…

Fisioterapia, Medicina, Odontologia, Educação Física e muitas outras ciências, tendo se tornado sinônimo de seriedade e respeito. Nossa missão é prover o melhor conteúdo científico e distribuí-lo de maneira flexível e conveniente, a preços justos, gerando benefícios e servindo a autores, docentes, livreiros, funcionários, colaboradores e acionistas. Nosso comportamento ético incondicional e nossa responsabilidade social e ambiental são reforçados pela natureza educacional de nossa…

estrangeiro ................................................. 33 1.4.1 Referências do instituto nos ordenamentos supranacionais ............... 41 1.4.1.1 Corte Interamericana de Direitos Humanos ........................ 42 1.4.1.2 Organização Mundial do Comércio .................................... 44 2. INSERÇÃO DO AMICUS CURIAE NO DIREITO BRASILEIRO ........................ 46 2.1 Primeiras hipóteses de manifestação do amicus curiae .................................... 47…

Galileu, 9 Fundamentos das Ciências Sociais Proibida a reprodução – © UniSEB AFP / ROGER_VIOLLET 10 Bacon, Descartes e Newton são os grandes cientistas dos séculos XVI e XVII, conhecidos como a Idade da Revolução Científica. Nicolau Copérnico (Itália) modifica a noção do mundo quando contraria a concepção geocêntrica da Igreja para defender sua concepção heliocêntrica, na qual a Terra não é o centro do universo. Galileu Galilei (Itália), que inventou o telescópio, foi pioneiro na…

sabedoria e precisão, que “na ordem jurídica, execução sem conhecimento é arbitrariedade; conhecimento sem possibilidade de executar a decisão significa tornar ilusórios os fins da função jurisdicional”.(3) A obrigatoriedade da conexão entre conhecer e executar, contudo, não exclui a possibilidade de admitir-se o conhecimento do direito subjetivo do credor operado em vias extraprocessuais. Assim é que existem procedimentos, fora do campo do processo judicial, que geram título…

constitucionais definidoras de direito (que têm por objeto fixar os direitos fundamentais dos indivíduos, quais sejam, os direitos políticos, individuais, sociais e difusos); e normas constitucionais programáticas (que têm por objeto traçar os fins públicos a serem alcançados pelo Estado. 31 Sobre a fundamentalidade dos direitos sociais, adota-se como premissa a lição de Sarlet (2007, p. 329): “[...] firma-se aqui posição em torno da tese de que – pelo menos no âmbito do sistema de…

Outras formulações (2'5); 7. Bibliografia (210). A JUSTIÇA SOCIAL 212 9 _ 1. Conceito de justiça social (212); 2. A "alteridade" na justiça social (215); 3. O "devido" na justiça social (217); 9. A "igualdade" na justiça social (225); 5. Aplicações da justiça social (227); 6. Outras formulações (231); 7. Bibliografia (240). SIGNIFICAÇÃO DA JUSTIÇA PARA O DIREITO 242 1. Concepção positivista e concepção ética do direito (243); 2. O…

A JUSTIÇA SOCIAL 212 9 _ 1. Conceito de justiça social (212); 2. A "alteridade" na justiça social (215); 3. O "devido" na justiça social (217); 9. A "igualdade" na justiça social (225); 5. Aplicações da justiça social (227); 6. Outras formulações (231); 7. Bibliografia (240). SIGNIFICAÇÃO DA JUSTIÇA PARA O DIREITO 242 1. Concepção positivista e concepção ética do direito (243); 2. O positivismo filosófico…