Educação Infantil E Matemática

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO O estágio em Educação Infantil foi muito significativo para nossa prática enquanto futuros educadores. Tanto a parte teórica quanto a prática veio e muito acrescentar o nosso aprendizado. Os textos que discutimos nas primeiras aulas trouxeram grandes contribuições para nossa atuação, pois buscamos em vários autores suporte teórico para trabalharmos a parte prática. Em nossas observações, percebemos que quase não era trabalhada a leitura com os alunos,…

e escrita esta em processo de desenvolvimento, ainda não lê, gosta de ouvir historias com atenção, porem não gosta de expressa-se. Mas, nada que o tempo não supere. Em matemática, reconhece os numerais e sua quantidade, já somando e subtraindo. Gosta de atividades artísticas, desenhando e pintando com capricho. Como a educação é um processo é necessário que a família continue incentivando-o, encorajando-o a realizar as atividades e orientando-o no que for necessário. Da mesma…

/2004 ISSN 1807-2836 111 MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elisabeth de Oliveira Berkenbrock Eleide Monica da Veiga Jaques Curso de Especialização em Educação Infantil Resumo Pretendemos trazer, neste artigo, uma nova proposta educacional alicerçada em uma metodologia integrada entre profissionais da Educação Infantil e crianças de 4 a 6 anos de idade. Pretendemos uma busca de conhecimentos de forma prazerosa e espontânea para a matemática na Educação Infantil. A aplicação…

CENTURIÓN, Marilia; PRESSER, Margaret; SILVA, Soreal; RODRIGUES Arnaldo. Jogos, Projetos e Oficinas para a Educação Infantil. São Paulo: FTD, 2004. A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica. A função pedagógica tem como pressuposto básico um trabalho que toma a vivência e os conhecimentos prévios da criança como ponto de partida e os amplia, com o objetivo de levá-la à construção de novos conhecimentos, valorizando suas descobertas e respectivas…

da linguagem verbal no nível da Educação Infantil e também, em refletir acerca da evolução da prática docente no que se refere ao trabalho dos diferentes códigos linguísticos e formas de expressão na matemática deste mesmo nível. A reflexão se baseará e três eixos primordiais de desenvolvimento argumentativo: Os aspectos da prontidão para o aprendizado e a relação entre a formação da linguagem oral/escrita e as implicações para a formação da linguagem matemática; O envolvimento da…

o índice! Educação Infantil Segmentos Creche Pré-escola Roteiros didáticos Natureza e sociedade Identidade e autonomia Especiais Jogos e Brincadeiras Brincadeiras regionais Fundamental 1 Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Arte Ciências Educação Física Geografia História Roteiros didáticos Adição e subtração Números Produção de texto Alfabetização inicial Especiais Alfabetização Fundamental 2 Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Arte …

RESPONSAVÉL DA SALA) APRENDENDO COM MÚSÍCA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “MAIS E MELHOR COM A CANÇÃO INFANTIL E POPULAR DO CARANGUEJO PEIXE É” TRÊS LAGOAS/MS 2013 JOSÉ HUMBERTO MONTEIRO PEREIRA NILMA SUDARIA LIMA (REGENTE RESPONSAVÉL DA SALA) APRENDENDO COM MÚSÍCA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “MAIS E MELHOR COM A CANÇÃO INFANTIL E POPULAR DO CARANGUEJO PEIXE É” Projeto didático apresentado à disciplina Estágio Obrigatório em Educação Infantil I Regência sob a…

Advertisement Banco de Atividades Informação e auxílio para pais e professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I estudar de madrugada???Com o cursos 24 horas você pode! Cursos Online 24 Horas - Certificado Entregue em Casa Você tem o kit básico do professor? Acesse a postagem abaixo: http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/09/fontes-para-seu-computador.html E instale a fonte manuscrita em seu computador para visualizar corretamente uma série de atividades…

2º período de Pedagogia – 2014 – AULA 3 DISCIPLINA: Conteúdos e metodologia de Matemática I Professora.: Luciana Rodrigues de Carvalho REFERENCIAL CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – RCNEI O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil deve ser entendido como uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que visa a estruturação de propostas educacionais adequadas à especificidade de cada região do país. Sua primeira versão foi analisada por mais de 500 especialistas em âmbito

2. INTRODUÇÃO TEÓRICA 2.1. Matemática “de fato, em todas as culturas encontramos manifestações relacionadas e mesmo identificadas com o que hoje se chama matemática (processos de organização, classificação, contagem, mediação, inferência), geralmente mescladas ou dificilmente indistinguíveis de outras formas como arte, religião, musica, técnicas, ciências. Em todos os tempos e em todas as culturas, matemática, arte, religião, musica, técnicas, ciências foram desenvolvidas com a finalidade de