Educação Inclusiva Sua Trajetória De 2000 A 2010

relativa ao ensino da Matemática ......................................................................................... 26 1.3.2.1 História da Matemática .............................................................. 26 1.3.2.2 Educação Inclusiva .................................................................... 27 1.3.2.3 Polya e a Resolução de Problemas ........................................... 29 2. Resultados e Discussão…

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS PORTO ALEGRE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Março de 2012. 2 1- Dados de Identificação Dados gerais Tipo:( )Bacharelado ( )Seqüencial (X)Licenciatura ( ) Curso Superior de Tecnologia Modalidade: (X ) presencial ( ) a distância Denominação do Curso: CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA SALA DE RECURSOS DE BRASÍLIA: A SISTEMATIZAÇÃO DO ATENDIMENTO E O USO DO COMPUTADOR COMO APOIO PEDAGÓGICO – um estudo de caso BIANCA REGINA DE LIMA SALOMÃO Brasília 2013 BIANCA REGINA DE LIMA SALOMÃO O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA SALA DE RECURSOS DE BRASÍLIA: A SISTEMATIZAÇÃO DO ATENDIMENTO E O USO DO COMPUTADOR COMO APOIO PEDAGÓGICO –…

setembro/2014 ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO...............................................................................................04 2. A INCLUSÃO SOCIAL ................................................................................05 3. O DIREITO À EDUCAÇÃO........................................................................06 4. O FIES.............................................................................................................08 5. O FIES E A INCLUSÃO…

IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. MARIA SALETE LEME ANTUNES ORIENTADORA: PROFª. MS VASTI GONÇALVES DE PAULA CORREIA BRASÍLIA/2011 -2Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Anexo 10 - Programas e bibliografias recomendadas CONHECIMENTOS GERAIS: 1 – LINGUA PORTUGUESA : Programa: Interpretação e compreensão global de texto. Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo, literário, argumentativo. Vocabulário: sentido e substituição de palavras e de expressões no texto. Sinônimos, antônimos, polissemia. Homônimos e Parônimos. Estruturação do texto e dos parágrafos. Recursos de coesão e coerência textual. Informações

tradução/interpretação / Neiva de Aquino Albres e Vânia de Aquino Albres Santiago (organizadoras). – São Paulo: FENEIS, 2012. 219 p. : 21cm – (Série Pesquisas) ISBN 978-85-62950-02-5 1. Língua de Sinais. 2. Tradução e interpretação. 3. Surdos – Educação. 4 Libras em estudo: tradução/interpretação Agradecimentos Aos tradutores e intérpretes de Libras que colaboraram para a realização desse trabalho, que generosamente nos permitiram usar suas falas para o…

GERAÇÃO DE EMPREGO E RENDA E ERRADICAÇÃO DA POBREZA: POSSIBILIDADES A PARTIR DA GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO MARANHÃO Resíduos Sólidos como oportunidade econômica e social De acordo com dados da Pesquisa Nacional de Saneamento Básico – PNSB (2000), cerca de 70% dos municípios brasileiros despejam seus resíduos de forma inadequada em vias públicas, terrenos baldios, lixões, encostas e cursos d'água. Além da poluição ambiental, constata-se nesses locais a presença de catadores(as). Entre estas

Faculdade NETWORK Entendimento sobre a arte moderna e contemporânea: trajetória de uma futura professora especialista em arte Pós Arte Terapia/ Arte Inclusiva/ Arte Musical Aluna: Doralice dos Santos Bernardino Torres Prof.: Ms Eduardo Scorzelli E-mail: dora.julie@uol.com.br RESUMO Diante dos diversos assuntos abordados no curso de pós-graduação em Arte e diante da exigência em trabalhar

dezembro de 2004,nos diz o seguinte: a) b) c) d) e) f) De 25 a 40 decibéis(db)-surdez leve; De 41 a 55 db-surdez moderada; De 56 a 70 db-surdez acentuada; De 71 a 90 db-surdez severa; Acima de 91 db-surdez profunda;e Anacusia.(NOVAES,2010,p.45) Alguns deficientes auditivos são chamados de “surdo-mudo”, porém o uso deste termo está totalmente incorreto. Os surdos que não emitem sons não possuem, necessariamente, alguma deficiência em relação à voz. Existem duas…