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Elísio. Educação Emocional: Um novo Paradigma Pedagógico? Santa Catarina: UDESC. S/D. 1 Educação Emocional: Um novo paradigma pedagógica? 1.1 – Introdução: 1.1.1 – “Não há nada em medições matemáticas que garantam a possibilidade de avaliar a inteligência de um indivíduo”. E essa parece ser a tendência da ciência moderna com relação à visão psicométrica da inteligência, ao questionar a validade dos testes de Q.I. (quociente de inteligência) e da análise fatorial. De igual forma, no próprio meio científico, admite-se que houve um entusiasmo excessivo em relação a tais teses. 1.1.2 – Essa nova visão da inteligência é hoje fundamentada, principalmente, nas teorias de Haward Gardner (Inteligências Múltiplas) e de Daniel Goleman (Inteligência Emocional). Assim, o espectro de competências concebidas pela teoria das inteligências múltiplas e a emoção, da teoria da inteligência emocional, de certa forma, originaram a chamada educação emocional. 1.1.3 – Desse modo, a educação emocional, certamente não pode ser vista como um fenômeno exclusivamente escolar. Constitui-se num processo de construção permanente, originado no seio da família, passando pela escola e continuando por toda a vida. Porém, não pode ser vista como mais um tipo de auto ajuda, uma receita que transforma problemas em soluções. E isso fica bastante evidente, considerando que o principal objetivo deste novo paradigma tem como premissa o crescimento emotivo-intelectual do ser humano. 1.2…

ao Professor de Português Mauro, fichamento sobre o texto “Educação emocional: Um novo paradigma pedagógico?” Teófilo-Otoni, Setembro 2014. FICHAMENTO Citação da fonte WEDDERHOFF, Elísio; EDUCAÇÃO EMOCIONAL: Um novo paradigma pedagógico? Santa Catarina S/D Esquema interpretativo 1 Educação Emocional 1.1 Introdução Stephen J. A. Gould afirma em seu…

Educação emocional: Um novo paradigma pedagógico? 1 Elísio Wedderhoff 2 Resumo: O objetivo da educação emocional não está centrado na mensuração da inteligência, mas sim, na sua otimização; a partir da educação das emoções. Constitui-se num processo complexo de construção permanente, originado no seio da família, passando pela escola e continuando por toda a vida. No entanto, não pode ser vista como mais um tipo de auto-ajuda ou uma receita que transforma todos os problemas em soluções.…

UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL EDUCAÇÃO FÍSICA CORPOREIDADE PROFª M.s SONIA REGINA BIM PARADIGMAS DA CORPOREIDADE LUCAS MOREIRA ALVES MATRÍCULA: 02410012251 1º SEMESTRE BRASÍLIA 2014 LUCAS MOREIRA ALVES PARADIGMAS DA CORPORERIDADE Resenha de aula apresentada para a disciplina Corporeidade, pelo Curso de Educação Física do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal, ministrada pela Profª…

Tema: Projetos de aprendizagem colaborativa em um paradigma emergente Objetivos do Tema Identificar o papel da educação no contexto da globalização neoliberal. Refletir sobre o paradigma tradicional e as mudanças necessárias, com as novas tecnologias presentes na sociedade. Entender as fases que envolvem os projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. RESUMO DO TEMA Paradigma emergente é um modelo padrão inovador que atende aos pressupostos necessários às…

Mata (Pedagogia) Handré dos Santos Soares (Sistemas) Marcos de Oliveira ( Sistemas) Fichamento: Educação e Complexidade Bibliografia: MOURÃO, LAIS E BASTOS, RENATO. EDUCAÇÃO e COMPLEXIDADE: UMA REFLEXÃO ACERCA DO conceito de ser Humano e da pratica pedagógica a partir do pensamento em CATALÃO, vera Lessa e RODRIGUES, Maria do socorro. Organizadoras. Água Como matriz ecopedagogica. Brasília: edição do…

A COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO NA RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO Adriana Mayer Moreira * “O diálogo é o encontro no qual a reflexão e a ação, inseparáveis daqueles que dialogam, orientam-se para o mundo que é preciso transformar e humanizar.”(Paulo Freire) ** RESUMO Este artigo vai falar da interação e comunicação do professor com o seu aluno no contexto de um novo paradigma, dentro de um modelo sistêmico em que a educação é entendida de uma forma mais ampla, ultrapassando o âmbito…

A COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO NA RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO Adriana Mayer Moreira * “O diálogo é o encontro no qual a reflexão e a ação, inseparáveis daqueles que dialogam, orientam-se para o mundo que é preciso transformar e humanizar.”(Paulo Freire) ** RESUMO Este artigo vai falar da interação e comunicação do professor com o seu aluno no contexto de um novo paradigma, dentro de um modelo sistêmico em que a educação é entendida de uma forma mais ampla, ultrapassando o âmbito…

15/04/2013 Tecnologias Aplicadas à Educação Profa. Ma. Gilse T. Lazzari Perosa Tema 2: Projetos de Aprendizagem Colaborativa em um Paradigma Emergente Objetivos • Identificar o papel da educação no contexto da globalização neoliberal. • Refletir sobre o paradigma tradicional e as mudanças necessárias, com as novas tecnologias presentes na sociedade. • Entender as fases que envolvem os projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. 1 15/04/2013…

fundamental para educação. Devido a insatisfação do atual sistema de avaliação e a perda da qualidade no processo educacional. Onde o rumo da escola se perdeu? Em busca de respostas, o autor direciona a presente obra. Ruy Cesar do Espírito Santo é bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e doutor em Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).…