Educação Do Surdo Infantil

população responderam ter algum problema auditivo. Aproximadamente 1% declarou ser incapaz de ouvir. Atualmente o Brasil atende a cerca de 700 mil pessoas com surdez nos diversos níveis e modalidades de ensino, distribuídas entre escolas especiais para surdos, escolas de ensino regular e ONG's. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), estima-se que 1,5% da população brasileira (2,25 milhões) é portadora de deficiência auditiva. Em 1998, havia 293.403 alunos, distribuídos da…

professores capacitados aqueles que atuam em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e que comprovem que em sua formação, de nível médio ou superior foram incluídos conteúdos sobre educação especial, logo o professores especializados em educação especial são aqueles que desenvolveram competências para identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização,…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE PLANO DE ENSINO I – IDENTIFICAÇÃO TURMAS: LE1, LB1, LB3, TU1, TU2 MODALIDADE: PRESENCIAL DISCIPLINA: LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PRÉ-REQUISITO: (x) OBRIGATÓRIA CÓDIGO: 04341 ( ) OPTATIVA DEPARTAMENTO: DLCH PROFESSORES RESPONSÁVEIS: MARIA JANAINA ALENCAR SAMPAIO; MIRELLY LUCENA DE LIRA VASCONCELOS; LEANE PEREIRA CORDEIRO Ano: 2014 Semestre Letivo: Total de Créditos : 04 ( ) Primeiro (

Universidade Anhanguera Centro de Educação á Distância Curso: Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Nomes: Vanda Batista da Rosa Silva RA: 7982712285 Elaine Ferreira dos Santos RA: 7957695239 Nafis Prado RA :7929683670 Maiara Cintia Santos da Silva RA : 7960704573 Taís Soares Pereira Costa RA : 7717623299 Título da Atividade : A temática da surdez em seu aspecto médico , cultural e social, e sobre Libras e a cultura surda em seus aspectos. Nome do Tutor : Marinês Soratto

PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 1 PARÂMETROS, REFERÊNCIAS E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PÓS-GRADUAÇÃO ESTRATÉGIA EMPRESARIAL CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS Núcleo de Educação a Distância Parâmetros, Referências e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e Educação Profissional. DZIERVA, Claudimery Chagas, Me Foz do Iguaçu, - PR 2013. 56 p. Formação Docente - EaD CDU: 37 NEAD – Núcleo de…

aprendizagem, antropologia, cultura, fundamentos da educação, dentre outros. ------------------------------------------------- Parte superior do formulário | | | | | Para alcançar o desenvolvimento de competências, sugerimos conhecer o modelo de formação para profissionais da educação proposto por Dinello (2007, p. 158), composto por cinco parâmetros. Relacione a 1ª coluna com a 2ª coluna: 1) Instrução geral | ( 2 ) do sistema de educação, do sistema de ensino e de…

[pic] UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA GRUPO VEREDAS 3. Carolina Rosário dos Santos Cardoso. INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Atenção! Você precisa fazer as correções indicadas, ou poderá ficar reprovada. O texto está muito fraco, repetitivo e confuso em algumas partes. Faça uma releitura e altere onde for necessário. Depois de corrigido envie como anexo no Diário de…

SUELI SOUZA CARREIRA PROJETO DE AULA EM LIBRAS (LINGUAGEM 2 LÍNGUA PORTUGUESA) FACULDADES DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS JABOTICABAL- S.P 2013 PROJETO DE AULA A instituição de educação Infantil deve propiciar o desenvolvimento da identidade da criança, por meio de aprendizagem diversificada, realizações em situações de interação: “É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz De tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua

língua alvo. Segundo tal decreto, a formação desse intérprete deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em LIBRAS/ língua portuguesa. Essa formação permite que o intérprete da LIBRAS atue na educação infantil, na educação fundamental e na universidade. No entanto, convém ressaltar que, no Brasil, o intérprete encontra possibilidades restritas para o seu exercício profissional, com baixa remuneração e difícil acesso a cursos referentes à…

AVALIAÇÃO DO PRIMEIRO MODULO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA A1 Aluno (a): Riquelle Aparecida da Silva Questão 1 Para responder a esta questão leia o Texto anexo intitulado: LEITURA ANEXA 7. O conceito de “necessidades educacionais especiais” de acordo com o texto é: ( )Refere-se a toda criança que necessita de algum tipo de aparelho para ouvir, ver ou caminhar (x ) Refere-se a todas as crianças ou jovens cujas necessidades decorrem de sua capacidade ou de suas…