Educação Inclusiva E O Lúdico

estímulos externos, mas também por pensamentos que dão a impressão que estão em outro lugar; são impulsivas, não conseguem esperar sua vez, agem antes de pensar; tem dificuldade em se organizar. 3. AFETIVIDADE: Percebi a importância do trabalho lúdico, do carinho e de lugares com poucos estímulos externos para crianças portadoras de TDAH. No site Banco de Saúde: Quando portadores de TDAH se dedicam a fazer algo estimulante ou do seu interesse, conseguem permanecer mais…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 14 A INCLUSÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Marileide Gonçalves França Programa de Pós-Graduação em Educação/USP RESUMO A inclusão de crianças que apresentam necessidades educacionais especiais se configura como um grande desafio na educação infantil, pois pressupõe uma mudança no sistema educacional e envolve a participação dos profissionais que atuam na perspectiva de colaborar

1 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Horrana Tércia Lustosa Pereira RELATÓRIO MONOGRÁFICO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INCLUSIVA GAMA-DF 2º SEMESTRE- 2012 Trabalho de Conclusão de Curso – Licenciatura em Pedagogia FACULDADE JK – UNIDADE I – GAMA-DF 2 Horrana Tércia Lustosa Pereira RELATÓRIO MONOGRÁFICO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INCLUSIVA Relatório apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I, do…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANA MARIA DE JESUS RA 4121232385 CAROLINA DE N.G. DOS PRAZERES RA 4107187102 GISLAINE VIANA DOS SANTOS RA 4136223130 A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA PÚBLICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO PAULO / SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANA MARIA DE JESUS RA 4121232385 CAROLINA DE N.G. DOS PRAZERES RA 4107187102…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 PLANOS DE AULAS COM PROPOSTA INCLUSIVA REALIZADOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES DIDÁTICAS INTERDISCIPLINARES 4 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O princípio deste trabalho é a partir de leitura reflexiva e desenvolvimento de atividades, como requisito interdisciplinar para, através do pensamento e socialização, tanto das disciplinas quanto do grupo, unir os conteúdos estudados à intenção prática, isso é indispensável

pinheiro RODRIGUES. INTRODUÇÃO De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LBD (Lei n° 9394/96), a “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”. Recomenda que a educação para “educando com necessidades especiais”, ocorra principalmente na rede regular de ensino. Na qual, ao longo das últimas décadas tem presenciado rápidas e intensas…

EDUCAÇÃO INFANTIL PRINCIPAL MEIO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN. Cláudia de Jesus Alves Edinéia Gomes dos Santos Oliveira RESUMO: A educação infantil é a principal porta de entrada, para a inclusão da criança com Síndrome de Down nas escolas regulares. Tendo em vista, que neste período de aprendizagem, todos os integrantes deste meio são desprovidos de quaisquer tipos de preconceito, devemos levar em consideração que o desenvolvimento das crianças especiais…

necessidades especiais no campo da aprendizagem e a Política Governamental que abrange o reconhecimento das crianças, jovens e adultos especiais cidadãos e de seu direito de estarem integrados na sociedade o mais plenamente possível, o Plano Nacional de Educação (2001-2010) prevê (inciso 14, subitem 8.3) a ampliação do fornecimento e uso dos equipamentos de informática como apoio a aprendizagem do educando com necessidades especiais. Portanto, apesar da preocupação do Governo no…

relativa ao ensino da Matemática ......................................................................................... 26 1.3.2.1 História da Matemática .............................................................. 26 1.3.2.2 Educação Inclusiva .................................................................... 27 1.3.2.3 Polya e a Resolução de Problemas ........................................... 29 2. Resultados e Discussão…

enfrentados pelos professores do ensino regular, mediante a educação inclusiva, com a presença de alunos com deficiência na rede regular é hoje uma realidade cada vez mais constante, e que nos faz refletir muito sobre este assunto. A escola como agente transformador sociocultural não cabe pensar em práticas pedagógicas sustentadas em modelos excludentes, que acentue ainda mais as diferenças sociais. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o atendimento de…