Eca Inclusão Deficiente Escola

como seu fundamento teórico, implicava na definição e criação de escolas e classes especiais a fim de que esses alunos ficassem separados dos demais. As escolas especiais, em grande parte, funcionavam em regime residencial, o que significa que o estudante dessas instituições era afastado da família e da sociedade, conduzindo-se assim a um aprofundamento maior do preconceito. (Brasil, Secretaria da Educação, 2005). Observam-se, nas escolas regulares onde estão alguns poucos alunos que…

Nacional das APAES (FENAPAES) APS DOWN Associação de Pais e Amigos de Portadores de Síndrome de Down BPC Benefício de Prestação Continuada CEAS Centro de Estudo e Ação Social CFE Conselho Federal de Educação CNSS Conselho Nacional de Serviço Social ECA Estatuto da Criança e do Adolescente INSS Instituto Nacional de Seguridade Social LBA Legião Brasileira de Assistência LOAS Lei Orgânica de Assistência Social PAM Programa de Ação Mundial ONU Organização das Nações Unidas SD…

Paraná – UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Serviço Social. Orientador: Amanda Boza Gonçalves Prof. Supervisor: Adarly Rosana Moreira Goes Vitória da Conquista 2012 Dedicatória A todos os alunos deficientes da APAE de Vitória da Conquista,por nos ter motivado a conhecer a trajetória e a valorização das pessoas humana no processo inclusivo. A todas as pessoas que enfrentam o drama do preconceito por não se enquadrar no que é…

comportamento suicida), ansiedade (ansiedade gneralizada, perturbação de pânico, fobias, agorafobia, agorafobia, ansiedadesocial, ansiedade de desempenho), perturbações obsessiva-compulsiva, alimentares e etc. TERAPIA ESCOLAR. Nas escolas são os locais onde todas as crianças despertam para novos conhecimentos e interações. Descobrem novas curiosidades e novas vontades, começam a descobrir um novo mundo no qual passam a maior parte dos seus dias. Google........ As…

definida segundo interpretação de Fernandes (1994) apud (módulo 6° período de Serviço Social – UNITINS/EADCON – 2008, p.247), como uma organização do Terceiro Setor, e passa a existir no ano de 1977, a partir da necessidade de melhor assistir os deficientes mentais do município. A instituição atende hoje, aproximadamente 320 alunos com idade que varia de 0 a +/- 60 anos e são distribuídos entre os turnos matutino e vespertino, onde este último é direcionado aos alunos com idade a partir…

197 A INCLUSÃO ESCOLAR VISTA SOB A ÓTICA DE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA Dinora Tereza Zucchetti* RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa interinstitucional que se ocupou dos discursos de professores da escola básica, do Vale do Sinos, Região Metropolitana de Porto Alegre/RS. Os informantes são acadêmicos de uma universidade da região que, por meio de entrevistas e/ou respondendo a um questionário, manifestaram suas representações sobre a inclusão social,…

Criança e do Adolescente (ECA), mesmo sendo considerada uma legislação avançada, contém ainda uma proposta, através das medidas socioeducativas, vinculadas à ideia de pena, e não atua como instrumento de reeducação ou regeneração, não cumprindo o seu papel principal que é de ressocializar o jovem infrator, aumentando ainda sua revolta e, consequentemente, o incentivando à prática de ato infracional. (grifo nosso). Embora a existência do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)…

SUPERVISIONADA “O Direito como instrumento de inclusão das Pessoas Portadoras de necessidades Especiais - PNE” São Paulo 2014 Aline Santos de Godoy - RA Camila Barbosa – RA A58CHH-9 Daniel Ribeiro Simões da Conceição – RA A45081-5 Eliana Rosa Cardoso – RA A55GHF-1 Eveline dos Reis Simões da Conceição – RA A45080-7 Flavia Rodrigues dos Santos – RA 949936-9 Jéssika de Paulo Silva Pina – RA A6344E1 “O Direito como instrumento de inclusão das Pessoas Portadoras de…

Visão Global, Joaçaba, v. 13, n. 2, p. 419-440, jan./jun. 2010 419 Atuação do Psicólogo no contexto da inclusão escolar de crianças com necessidades especiais Lenir Rodrigues Minghetti * Lilia Aparecida Kanan ** Resumo Este artigo é proveniente do Trabalho de Conclusão de…

Atuação do Psicólogo no contexto da inclusão escolar de crianças com necessidades especiais Lenir Rodrigues Minghetti* Lilia Aparecida Kanan** Resumo Este artigo é proveniente do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no 8º semestre do Curso de Psicologia da Universidade do Planalto Catarinense, que procurou identificar as características da educação especial e do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais em um município catarinense. No decorrer deste estudo…