Durkheim E A Infancia

de poder disciplinar e dos mecanismos de institucionalização do indivíduo. Mobilizam-se também os conceitos de violência simbólica e autoridade pedagógica de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, assim como o de legitimidade em Max Weber. Emile Durkheim fornece subsídios para pensar as noções e princípios que permeiam a educação, bem como a sua relação com o mundo social. A ESCOLA COMO INSTITUIÇÃO DISCIPLINADORA No processo de institucionalização do sujeito, o indivíduo passa,…

Universidade Federal de Lavras Departamento de Ciências Humanas Disciplina: Sociologia Professor: Marcelo Sevaybricker Moreira Roteiro de aula: fatos sociais e o projeto de fundação da Sociologia de Émile Durkheim Bibliografia: DURKHEIM, Émile. (2007), As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes. Ideias principais: # Contexto de fundação da “sociologia objetiva”, de criação do periódico Année Sociologique (comunidade científica). Precocidade e imaturidade…

meio. Vamos comentar alguns dos Clássicos do Pensamento Social, onde nos estudos sociológicos da educação deve-se destacar a importante contribuição de Durkheim, na tentativa de consolidar esta área de estudo. Apesar da existência de inúmeros estudos sobre educação, com abordagens sociológicas vinculadas à contribuição de Durkheim, formulados no início do século, podemos afirmar que foi a partir dos anos 1940, e principalmente nos anos 1950 e 1960 do século passado, que a…

das pessoas é o conjunto das relações socias. O que diferencia o homem de outros animais é que ele produz os seus próprios meios de existência. Nesse sentido a educação é um elemento de manutenção da hierarquia social. Para Durkheim a educação se da por fatores sociais. Segundo ele as pessoas ao nascerem já encontram um conjunto de instituições, de ideias morais e religiosas, normas jurídicas e condutas socialmente estabelecidas que regulam as relações sociais. É o…

Introdução Na idade contemporânea que começa desde o século XX a teoria da educação não é, fundamentalmente, uma teoria da infância, e sim uma teoria da cultura e de suas relações com a natureza humana. Na pedagogia, a educação não é pensada a partir da criança; pelo contrário, é a criança que é pensada a partir da educação concebida como cultura. Deste modo, a noção de infância não é noção pedagógica de base, e sim uma noção derivada. Razão pela qual todos movimentos que explicam e…

Anual da ANPEd, realizada de 17 a 20 de outubro de 2010, em Caxambu-MG. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012 121 Gary McCulloch radores, do que fez o grande sociólogo da educação francês Émile Durkheim. Há mais de um século, Durkheim apresentou pela primeira vez seu curso sobre a história da educação na França. Esse curso abordava a relação direta entre teoria e prática, bem como relacionava as mudanças educacionais no contexto histórico em longo…

educação, é a assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios - sejam morais, religiosos, éticos ou de comportamento - que baliza a conduta do indivíduo num grupo. O homem, mais do que formador da sociedade, é um produto dela", escreveu Durkheim. Essa teoria, além de caracterizar a educação como um bem social, a relacionou pela primeira vez às normas sociais e à cultura local, diminuindo o valor que as capacidades individuais têm na constituição de um desenvolvimento…

Adolescência, Ato Infracional e Ressocialização. Conceito de Adolescência Adolescência é a etapa da vida compreendida entre a infância e a fase adulta, marcada por um complexo processo de crescimento e desenvolvimento psicossocial. Há um descompasso na fixação etária entre o ECA e a OMS. ECA: faixa etária de 12 à 18 anos. OMS: faixa etária de 10 à 19 anos, juventude de 15 à 24 anos. Para compreender o adolescente em conflito com a lei, é preciso refletir sobre a adolescência como…

SOCIOLOGIA PROF. VLADEMIR MAX WEBER (1864-1920) BREVE BIOGRAFIA Nasceu em Erfurt (1864). Filho de um pai industrial protestante. Em sua infância convive com vários intelectuais e políticos.  Jurista por formação, economista, historiador.  Liberal de formação manteve relações ambivalentes com o socialismo.  Elaborou um projeto de Constituição republicana e federal, assinou o tratado de Versalhes (1919), assim como, trabalhou para redigir a constituição de Weimer (Estado alemão surgido após

ANTONIA MARIA LINO RIO DE JANEIRO NOVEMBRO DE 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO -.................................................................................................01 ÉMILE DURKHEIM – FATO SOCIAL ..................................................02 a 05 MAX WEBER – AÇÃO SOCIAL..............................................................06 a 09 TALCOTT PARSONS – NOÇÃO SOCIAL ............................................10 a