Natureza da educação e filosofia da educação

relacionado às Ciências da Educação. A tentativa de cientifização da Pedagogia foi permeada pelo embate entre discursos fundamentadores do saber pedagógico. Nesse embate, o decadente discurso filosófico perdeu sua hegemonia por ser considerado demasiadamente teórico, generalista, normativo, especulativo e totalizante, enquanto o ascendente discurso científico ganhou cada vez mais espaço no âmbito acadêmico ao propor uma compreensão sistemática do fenômeno educacional a partir de perspectivas interdisciplinares distintas oriundas da biologia, da psicologia e da sociologia (as chamadas ciências da educação), compreendidas como ciências experimentais humanas e sociais. O contexto do referido debate foi permeado pelo uso deletério que Durkheim fez da expressão especialista de generalidades, criada originalmente por Comte para se referir ao papel do filósofo diante das ciências positivas (TOMAZETTI, 2003). No positivismo, a Filosofia é compreendida como uma disciplina pré-científica, constituída por ideias gerais e cujo objeto de estudo principal seria os universais. Na célebre Lei dos Três Estados, Comte defende a ideia evolucionista segundo a qual o desenvolvimento intelectual da humanidade pode ser historicamente classificado em três fases distintas: a teológica (ficcional), a metafísica (abstrata) e a positiva (científica). Em cada uma delas o pensamento humano opera de uma forma característica. No estágio teológico, predominam as crendices e…