Duas linhas do pensamento psicológico

faz com que sua teoria , abrangente e dinâmica , sirva a múltiplas leituras por parte de quem procura , nela , subsídios para a reflexão pedagógica . tratando de temas como emoção, movimento , formação da personalidade , linguagem , pensamento e tantos outros . Além das implicações educacionais decorrentes das leituras que se faça de sua psicogenética , Wallon tratou de explicitar , ele próprio , interessantes considerações acerca da educação. Das idéias pedagógicas explicitadas por Wallon destaca-se a que se refere à necessidade de superação da dicotomia entre indivíduo e sociedade subjacente à maior parte dos sistemas de ensino . Segundo Wallon estes costumam oscilar contraditoriamente entre um e outro polo da autonomia . O movimento da Escola Nova , ao buscar romper com a opressão do indivíduo pela sociedade , acabou por desprezar as dimensões sociais da educação , preconizando o individualismo . Wallon identifica na pedagogia de Rousseau uma das 1º expressões desta dicotomia entre indivíduo e sociedade , no campo educacional . Para perspectiva Walloniana é na interação e no contato com o outro que se forma o indivíduo. Wallon considera , portanto , que a educação deve , obrigatoriamente , integrar , à sua prática e aos seus objetivos , essas duas dimensões , a social e a individual . Contrapondo-se ao autoritarismo do ensino tradicional , os escolanovistas defenderam a condução do ensino pelo interesse da criança . Valorizando a atividade da criança em sua…

PENSAMENTOS FILOSOFICO DA PSICOLOGIA DE ALGUNS AUTORES MADALENA – 2014 Pensamentos de Vygtsky Vugstky mantém em sua obra a cultura como elemento importante na construção do desenvolvimento humano. Ele destaca as funções mentais superiores como conseqüência do desenvolvimento sócio-historico. Por isso sua teoria fica conhecida como sócio-interacionista. Os processos psicológicos superiores têm uma origem histórica e social. O desenvolvimento dos mesmos foi…

necessidade de se constituir uma metodologia geral, não reduzida a uma única lógica geral da pesquisa. Ele se referia a relação entre a psicologia científica e a filosofia marxista. Para ele era necessário desenvolver princípios gerais de caráter psicológicos. Estabelecia categorias, nas quais deveria haver uma relação entre o organismo com suas leis naturais e os produtos superiores histórico-culturais do psiquismo humano. Utilizou a Dialética como forma de investigar e teorizar o que…

determina o sujeito? Essa questão, segundo Johannes Hessen pode ser respondida sem precisarmos estabelecer o caráter ontológico2 do sujeito e do objeto. Nesse caso, estaremos diante de uma solução pré-metafísica3 do problema. Se o resultado for favorável ao objeto, ou seja, se concluirmos que o objeto determina o sujeito teremos um objetivismo. Por sua vez, se o resultado for favorável ao sujeito, ou seja, se concluirmos que o sujeito determina o objeto teremos um subjetivismo. Mas, se…

GT 03 – Construção de Saberes Docentes PENSAMENTO, LINGUAGEM E APRENDIZAGEM: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A TEORIA VIGOTSKIANA Profa. Andréia Kelly Araújo da Silvai Universidade Federal do Rio Grande do Norte andreiakelly@gmail.com 1 A Teoria Vigotskiana e sua concepção de aprendizagem Vygotsky e seus colaboradores, como explicita Oliveira (1994, p. 14), desenvolveram estudos na tentativa de reunir num mesmo modelo explicativo as dimensões biológicas e sócio-histórico-culturais do…

comportamento e pensamento do seres humanos. Dentro da psicologia e existem varias escolas de pensamentos, onde cada uma tem seu sistema próprio de atuação com métodos e processos diferentes. • A linha de pensamento abordada neste trabalho foi o FUNCIONALISMO. • O funcionalismo é um sistema psicológico que substituiu o estruturalismo, sistema dominante na época. • Foi através do psicólogo William James, graduado professor da Universidade de Harvard, que se colocou contra esse…

Pensamento e Linguagem Por: Neide Gonçalves pinheiro acadêmica do curso de pedagogia da (UNIESP) 1. Obra: VIGOTSKY, L.S “Pensamento e Linguagem.” São Paulo: Martins Fontes, 1996 2. Dados do autor: O autor nasceu em 05 de novembro de 1896, em Orsha próximo à Mensk capital de Bierlarus, país da antiga União Soviética, Lien Semiònovitch Vigotsky viveu grande parte de sua vida com a família em Gomel. Era Judeu, segundo filho de oito…

Este trabalho é resultado de uma atividade realizada pelos alunos do terceiro semestre, do curso de Psicologia Noturno da Universidade Paulista na disciplina de Psicologia Construtivista, trata-se de uma síntese acerca das fases do grafismo da criança nos estudos de Jean Piaget. Podemos conceituar o grafismo como o modo de traçar uma linha, uma técnica que consiste na elaboração de traçados preparatórios para a escrita, desprovido de qualquer significação; ou seja, o desenho. Jean…

de psicologia e o autor da primeira teoria reconhecida. Buscou entender como funciona a consciência humana, o contato do homem com a realidade. Criando assim a PSICOLOGIA EXPRIMENTAL: Buscando medir a parte da consciência observável com experimentos. É possível ver como uma pessoa observa determinado objeto e como o identifica. Objeto de estudo: Experiência imediata Método: Introspecção – o paciente o observador e o observado. E a PSICOLOGIA SOCIAL – Buscando compreender a parte…

incluirmos na análise o caráter ontológico do objeto, duas decisões são possíveis. Ou admitimos que todos os objetos possuem um ser ideal, de pensamento (é o que afirma o idealismo), ou se afirma que, além dos objetos ideais, há objetos reais, independentes do pensamento ( esse é o modo de ver do realismo). Podemos ainda solucionar o problema sujeito-objeto partindo dos princípios últimos das coisas, e determinando a partir disso as relações entre ser e pensamento. Nesse caso, teremos…