Do Desenho à Fotografia Caminhos Da Representação Humana

partindo do pressuposto de que não há nada a ser feito dada a distância entre nossa realidade e aquela; há que buscar compreender as práticas e os referenciais que a fundamentam, com vistas a aprender com o outro e construir nossos próprios caminhos, tomando como ponto de partida o contexto. E não podemos dizer que não há nada a ser aprendido a partir de Reggio Emilia. Nesse sentido, nosso objetivo é o de compartilhar observações e reflexões tecidas em especial a partir da realização de

Presença das artes visuais na educação infantil: idéias e práticas correntes.. A presença das Artes Visuais na educação infantil, ao longo da história, tem demonstrado um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente. Em muitas propostas as práticas de Artes Visuais são entendidas apenas como meros passatempos em que atividades de desenhar, colar, pintar e modelar com argila ou massinha são destituídas de significados. Outra prática…

assimilado o saber que lhe permita: Apresentar alguns meios audio-scripto-visuais que podem ser encarados e explorados como recursos didácticos; Desmistificar a utilização de meios audiovisuais em contextos de formação; Contribuir para encontrar caminhos efectivos de incorporação de recursos tecnológicos na formação; Facilitar a actuação docente dos formadores, potenciando as aprendizagens dos formandos, pelo melhorar da recepção de informação relativa aos conteúdos apresentados e…

futures (1978) e The politics of the Solar Age (1988) e titular da página Hazel Henderson - Celebrating cultural and biodiversity - and a new "earth ethics" beyond "economism." <http://www.hazelhenderson.com/ >. 5 6 Esta natureza dinâmica da atividade humana, caracterizada por Newman e Holzman (2002: 61) como algo, “que está sempre mudando o que está mudando, que está mudando o que está mudando.” 7 Subjetividade – segundo Guattari, a subjetividade é o efeito das conexões de uma…

desenvolvimento de habilidades, uso da criatividade, da consciência e percepção das necessidades humanas. Qualquer artefato, ambiente ou meio tecnológico desenvolvido por uma determinada sociedade se posiciona (trazendo vantagens ou desvantagens) em relação a outros conhecidos. Em especial nas últimas 6 décadas, autores vêm pesquisando as relações entre recursos da informática e desenvolvimento/aprendizagem humana: TAYLOR (1980); MENDONÇA e RAMOS (1991); PIERE LÉVY (1993);…

ESTILO VITORIANO – (Mobiliário) Surgido na metade do século 19, na Inglaterra, O foco é no cuidado com o homem, por isso a atenção ao conforto e à maciez do móvel, que além de tudo deve destacar a presença humana que ocupa. Observou-se uma variação de estilos, com influência indiscriminada do gótico, Luis XV, egípcio, turco e veneziano. Eram movimentos feitos sem inteligência ou preocupação de detalhes. O próprio interior era uma confusão de estilos e cores, sempre forte, com…

convulsivamente impulsionados pela corrida espacial e, como mostra dessa influência, as formas dos objetos tornam-se, quase subitamente, aerodinâmicas, alusivas ao espaço, com forte recorrência ao brilho do vinil. A ciência e a tecnologia abriram caminho à percepção das pessoas, de que a arte feita por outros, poderia estar a traduzir as suas próprias vidas. A consciência ecológica e o reaproveitamento de materiais são temas recorrentes, que se popularizaram no final do século XX. Em…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS Daiana Leão Simas RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Salvador 2011 DAIANA LEÃO SIMAS RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais, da Universidade do Estado da

RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Salvador 2011 DAIANA LEÃO SIMAS RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais, da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Dra. Cecília Conceição Moreira Soares. Salvador 2011 FICHA CATALOGRÁFICA : Sistema de

GREGÓRIO SOARES RODRIGUES DE OLIVEIRA “Exercícios em espera”: desenho expandido e prática poético-pedagógica Brasília, 2013 GREGÓRIO SOARES RODRIGUES DE OLIVEIRA “Exercícios em espera”: desenho expandido e prática poético-pedagógica Trabalho de conclusão do curso de Artes Plásticas, habilitação em Licenciatura, do Departamento de Artes Visuais do Instituto de Artes da Universidade de Brasília. Orientador: Prof. Ms. Atila Regiani Brasília, 2013 AGRADECIMENTOS Aos meus avós,…