Do Ato Motor Ao Ato Mental

“acorda” de um sono profundo em estado de agitação. Todavia, a criança não está acordada, se acalma de maneira rápida e no dia seguinte não se lembra de nada. Esses terrores noturnos podem ser causados por ativação acidental do sistema de controle motor do cérebro, pelo despertar incompleto de um sono profundo ou podem ser desencadeado pela respiração desordenada ou ainda por movimentos agitados das pernas. Andar, falar e ter pesadelos durante a segunda infância é considerado comum. É…

Para Piaget existem quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo, que são: o sensório-motor que vai do nascimento ao cerca de dois anos de idade, onde a única referência comum e constante é o próprio corpo da criança, dando surgimento ao egocentrismo praticamente total;a partir deste estágio, característico do recém-nascido, a criança evolui cognitivamente, até que, no fim do período sensório-motor, começa a descentralizar as ações em relação ao próprio corpo e a considerá-lo…

neurônios até chegar à região motora e sensorial. Ela provoca então, modificações nas células centrais, causando a formação das representações.Enquanto elementos, as representações são originadas da percepção sensorial do indivíduo. São unidades mentais tanto de objetos, como de situações, sensações, relações.A representação de objeto, também chamada de representação da "coisa", é “... um complexo de associações, formado por uma grande variedade de apresentações visuais, acústicas,…

Aluna: Susi Kovalczykowski RGM:053.5924 ATIVIDADE 06 1. Segundo Rappaport (1981), Piaget mostrou a criança e o homem num processo ativo de contínua interação, procurando entender quais os mecanismos mentais que o sujeito usa nas diferentes etapas da vida para poder entender o mundo. Ele acreditava que embora os seres humanos sejam capazes de aprender certas coisas em determinado período de sua vida, parecem ser incapazes de aprender as mesmas coisas em outros momentos. Dessa…

Essas fases de vida em que caminhamos, sentimos, trocamos, interagimos, de se se se apropriar, se dá o nome de EDUCAÇÂO. Que se torna uma ação conjunta entre as pessoas que cooperam se comunicam, e recebem o mesmo. Educar não é um ato, indefinido, imprevisível, mas um ato histórico, pois o tempo vem modificando a historia, as culturas, os valores em que socialmente temos uma relação. Conceito da ludicidade: Vivemos em tempos que a diversão, laser e algo que dificilmente se vê…

âmbito da Saúde – psicologia clínica 2. No âmbito da Educação – psicologia educacional 3. No âmbito do Trabalho – psicologia organizacional Psicologia Clínica é a parte da psicologia que se dedica ao estudo dos transtornos mentais e dos aspectos psíquicos de doenças não mentais. Seus temas incluem a etiologia, classificação, diagnóstico, epidemiologia, intervenção (prevenção, aconselhamento, psicoterapia, reabilitação, acesso à saúde, avaliação). Psicologia educacional ou psicologia da…

PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR – PSICOLOGIA EVOLUTIVA – 2010/1 Período Sensório-motor (0 a 2 anos): segundo La Taille (2003), Piaget usa a expressão "a passagem do caos ao cosmo" para traduzir o que o estudo sobre a construção do real descreve e explica. De acordo com a tese piagetiana, "a criança nasce em um universo para ela caótico, habitado por objetos evanescentes (que desapareceriam uma vez fora do campo da percepção), com tempo e espaço subjetivamente sentidos, e causalidade reduzida…

pedagogia, pois o ato de educar está intimamente relacionado com o desenvolvimento humano, especialmente do aparelho psíquico. Diz Freud, não é o subconsciente. Este é aquele grau da consciência como consciência passiva e consciência vivida não reflexiva, podendo tomar-se plenamente consciente. O inconsciente, ao contrário, jamais será consciente diretamente, podendo ser captado apenas indiretamente e por meio de técnicas especiais de interpretação desenvolvidas pela psicanálise.…

e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são imprescindíveis nos dias de hoje. Através dos jogos lúdicos, do brinquedo e da brincadeira, desenvolve-se a criatividade, a capacidade de tomar decisões e ajuda no desenvolvimento motor da criança, além destas razões, tornam as aulas mais atraentes para os alunos, são a partir de situações de descontração que o professor poderá desenvolver diversos conteúdos, gerando uma integração entre as matérias curriculares.…

intermediam sua relação com o mundo físico; 2. Sensório-motor e projetivo: que vai até os três anos. A aquisição da marcha e da apreensão, dão à criança maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração dos espaços. Também, nesse estágio, ocorre o desenvolvimento da função simbólica e da linguagem. O termo projetivo refere-se ao fato da ação do pensamento precisar dos gestos para se exteriorizar. O ato mental "projeta-se" em atos motores; 3. Personalismo: ocorre dos três aos…