Quadro -resumo tendencias pedagogicas

(1859-1952): Aprendizado através da pesquisa individual. Homem e mundo: O produto é a interação entre eles Relação professor-aluno: Clima psicológico-democrático. Professor é auxiliar das experiências. Franz Cizek (1925): Tcheco libertar o impulso. Teorias: Psicologia Cognitiva, Psicanálise, Teoria Gestalt. Método: Aprender experimentando, aprender a aprender. Piaget - Teoria do Desenvolvimento. Ensino-aprendizagem: Procura desenvolver a inteligência, priorizando o sujeito, considerando-o inserido numa situação social. Victor Lowenfewld (1939) - EUA: Teorias Freudianas. Conteúdo: Estabelecidos pela experiência. Herbert Read (1943) - Inglaterra: Arte como experiência. Avaliação: Atenção ao método na combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade, ao processo e não ao produto. Parâmetro na teoria piagetiana, múltiplos critérios. Na arte: Ensino como processo de pesquisa individual. Ruptura com cópia de modelos externos. Valorização de estados psicológicos. Aluno produtor de trabalhos artísticos. Expressão, revelação de emoções, de insight, de desejos. Dewey: Função educativa da experiência cujo centro é o aluno. Read: Experiências cognitivas de modo progressivo em consideração aos interesses. Cizerk: Libertar impulso criador. Desenvolvimento através de experiências estimuladoras. PEDAGOGIA TECNICISTA Tendência Liberal Segunda metade século XX Brasil 1960-1970 Escola: Produzir indivíduos competentes para o…

objetivos lógicos. PRIMEIRA PARTE: A desgraça de ter espírito, de Griboyedov. Capítulo I – O período de estudo O trabalho preparatório sobre um papel pode ser dividido em três grandes períodos: ESTUDÁ-LO, ESTABELECER A VIDA DO PAPEL e DAR-LHE A FORMA. Estes itens foram subdivididos em 6 tópicos: 1 – PRIMEIRO CONTATO COM O PAPEL A familiarização com o papel constitui, por si só, um período preparatório. Começa com as primeiríssimas impressões da primeira leitura da peça.…

A ARTE NA HISTÓRIA DO HOMEM A arte não nasceu adulta e armada do cérebro de Zeus. Formou-se lentamente na consciência e na ação humana; e nunca, nem mesmo nos mais grosseiros impulsos operativos do primitivismo. Houve um ato separado da consciência do ato, do sentido ainda que apenas inicial da sua historicidade intrínseca. Giulio Argan Uma das primeiras referências da existência humana na terra aparece nas imagens desenhadas nas cavernas, que hoje chamamos de imagens artísticas.…

Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo…

frente, o que está na frente” sentido que se ampliou para designar a parte mais radical, agressiva e polêmica de um movimento artístico ocorrido no inicio do século XX. As diversas tendências de vanguarda (futurismo, dadaísmo, cubismo, expressionismo, surrealismo) colocaram em questão pela primeira vez o estatuto da arte burguesa, usando as formas da rebelião para divulgar suas propostas. Atuando no período que compreende a 1ª e 2ª guerras Mundiais, os artistas se organizam em…

analisava e rejeitava muito do que atualmente é famoso na arte daquele período. Sua objeção a esse tipo de arte não era o fato de ela existir, mas como ela parecia estar se tornando uma cultura dominante. Duchamp pedia que o observador pensasse sobre o que definia a singularidade da obra de arte em meio à multiplicidade de todosos outros objetos. “Assemblage” Por mais que a união de certas imagens e objetos possa produzir arte, estas jamais perdem totalmente sua identificação com o…

............................................................................... 22 3 7. Jogo estético e aparência............................................................................................................ 25 As cartas sobre educação estética ................................................................................................................ 25 Disposição para a forma e impulso artístico…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS STEFAN VASILEV KRASTANOV NIETZSCHE: PATHOS ARTÍSTICO VERSUS CONSCIÊNCIA MORAL SÃO CARLOS 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS STEFAN VASILEV KRASTANOV NIETZSCHE: PATHOS ARTÍSTICO VERSUS CONSCIÊNCIA MORAL Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Filosofia…

classificação. Sem dúvida, alguns artistas ainda pintam e outros fazem aquilo a que a tradição se referiria como escultura, mas estas práticas agora ocorrem num espectro muito mais amplo de atividades. 03,04 Existem duas ideias-chave amalgamadas à palavra “assemblage”. A primeira é a de que, por mais que a união de certas imagens e objetos possa produzir arte, tais imagens e objetos jamais perdem totalmente sua identificação com o mundo comum, cotidiano, de onde foram tirados.…

década seguinte. De toda forma, os anos JK mudaram a cara do país. A grande meta a ser atingida, concordam todos os analistas do período, era o desenvolvimento. Desde o fim da Segunda Guerra, e sobretudo a partir dos anos 50, o Brasil vinha passando por mudanças significativas em sua estrutura produtiva. Para começar, houve uma maior diversificação da atividade industrial, que recebeu um impulso ao longo do conflito mundial devido à necessidade de substituição das importações. Ao mesmo…