Discurso Narrativo Na Lingua Portuguesa

Catarina Escola de Educação Básica Prof. Jaldyr B. F. Da Silva Plano de Curso Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura Profª.: Jane Simon Ensinos Fundamental e Médio: 6º 02, 7º 02, 8ª 01, 8ª 02, 8ª 03, 1º 01, 1º 02 e 1º 03 2013 Finalidade A finalidade do ensino da Língua Portuguesa é possibilitar que os alunos adquiram as habilidades necessárias para transitar pelo mundo da escrita, da leitura e da oralidade; além de…

aprendizagem. I - NARRAÇÃO Narrar é contar um fato, um episódio; todo discurso em que algo é CONTADO possui os seguintes elementos, que fatalmente surgem conforme um fato vai sendo narrado. A representação acima quer dizer que, todas as vezes que uma história é contada (é NARRADA), o narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com quem ocorreu o episódio. É por isso que numa narração predomina a AÇÃO: o texto narrativo é um conjunto de ações; assim sendo, maioria dos VERBOS…

âmbito da disciplina de Língua Portuguesa, uma vez que a narrativa pode ser definida como relato de acontecimentos que remetem para o conhecimento doHomem e das suas realizações no mundo. É uma forma de literatura que compreende o romance, a novela, o conto e a epopeia. A nível de texto, pode ser entendida como um encadeamento discursivo, nas suas relações com os acontecimentos que relata e o ato que o produz. O texto narrativo, que permite uma comunicação através do discurso do…

sertão por meio de técnicas como o foco narrativo em 1ª pessoa, o discurso direto, o discurso indireto, o monólogo interior, a língua falada no sertão esta presente em toda obra , resultado de muitos anos de observações, anotações e pesquisa lingüística. Contudo, a linguagem do escritor não tem a intenção de retratar realisticamente a língua do sertão mineiro. Ela vai além: tomando por base a língua regional, Guimarães recria a própria língua portuguesa, por meio do aproveitamento…

SIRLENE PEREIRA DA SILVA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 2. DIMENSÃO HISTÓRICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O PORTUGUÊS é a língua que os portugueses, os brasileiros, muitos africanos e alguns asiáticos aprendem no berço, reconhecem como patrimônio nacional e utilizam como instrumento de comunicação, quer dentro da sua comunidade, quer no relacionamento com as outras comunidades luso falantes. Esta língua não dispõe de um…

| |DISCIPLINA | |CARGA HORÁRIA GERAL | |TURMA (S) | |Língua Portuguesa e Literatura | |200 h/a | |1º ano | |NÍVEL DE ENSINO |

Aula 07 Português p/ TJ-RJ (Analista Judiciário) - Com videoaulas Professor: Fabiano Sales 09758385712 - Leonardo Elias da Silva Língua Portuguesa para TJ/RJ Teoria e questões comentadas Prof. Fabiano Sales Aula 07 Aula 07 Vitoriosos alunos, esta é a aula nº 07 de nosso preparatório para o TJ/RJ. Neste encontro, apresentarei conceitos relacionados a Tipologia Textual, Compreensão e Interpretação de textos, Coerência e Coesão (Articulação do Texto) e Significação…

Teste Intermédio de Língua Portuguesa Teste Intermédio Língua Portuguesa Duração do Teste: 90 minutos | 09.03.2012 9.º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro COTAÇÕES GRUPO I 1. ............................................................................................................ 6 pontos 2. 2.1. ................................................................................................... 2.2. ..........................................

Introdução O termo discurso admite muitos significados. O mais conhecido deles é do discurso como uma exposição metódica sobre certo assunto. Um conjunto de ideias organizadas por meio da linguagem de forma a influir no raciocínio, ou quando menos, nos sentimentos do ouvinte ou leitor. discurso é ainda reivindicado por linguistas, psicólogos, antropólogos e sociólogos de diversas orientações teóricas. Assim, ora aparece associado a perspectivas cognitivistas

reunir disponibilizar diversos materiais para os professores. Nesta sala ambiente de que falamos a BC poderá vir a ser uma biblioteca que suportará outros gestos de leitura e interação entre o leitor – texto. As práticas e o modelo de ensino da língua escrita e da leitura aparecem com relevância no artigo em questão, na qual destacaremos: a concepção de leitura, estratégias de leitura, e leitura e a produção de sentidos. Segundo Koch e Elias (2006, p. 9-12), existem três concepções de…