Discurso Filosófico Ii

características possuem as regras da prática dita filosófica? Para responder a tal questão pretendo eleger como estratégia a análise da caracterização do que seja Filosofia fornecida por Aristóteles e Kant. Em seguida, pretendo demonstrar como o projeto filosófico destes dois autores pode ser retomado pela chamada filosofia analítica da linguagem. Com isto, pretendo defender a tese de que a Filosofia se caracteriza por ser um domínio de regras ou conceitos universais, produzindo assim um…

implicações relativas ao ser do homem em uma analise dimensional. Aqui serão descritas algumas implicações. I. A somaticidade relaciona o homem ao corpo de tal maneira que, ao serem separados, não são homem por não serem capazes de realizar ação. II. O mistério de que o corpo não é homem, justamente pela existência das esferas psíquicas e físicas. III. A unidade do corpo da a ele uma finitude própria. IV. O corpo é o perfeito exemplo de finitude, ambiguidade e dissimulação que torna possível

pensamento filosófico; filosofia antiga 1.2, 1.3, 1.4, 4.1 Unidade 3 Lógica da argumentação 2.1, 2.2 Unidade 4 Racionalismo, empirismo e ceticismo Unidade 5 Filosofia Política 3.1, 3.2, 3.3 5.5 Unidade 6 Liberdade e determinismo 5.1, 5.3 Unidade 7 Ética e moral 5.2, 5.4 Unidade 8 Estética e filosofia da arte 4.2, 4.3 PROGRAMA UFRJ O objetivo da prova será, basicamente, o de avaliar a capacidade do candidato em compreender textos que apresentem a complexidade de um fragmento…

Unidade II EDUCAÇÃO AMBIENTAL Profa. Maíra Miranda Aspectos filosófico-conceituais da Educação Ambiental (EA)  Definir educação ambiental não é uma tarefa fácil.  Talvez uma das definições mais abrangentes seja a sugerida pelo Environmental Education Council of Ohio – EECO (Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos). Ela diz o seguinte: Aspectos filosófico-conceituais da Educação Ambiental (EA)  EA: é um processo que envolve aprendizado constante a respeito do

e meditar sobre o que dele dizem os textos sagrados. Apesar da separação metodológica entre os tipos de conhecimento popular, filosófico, religioso e científico, estas formas de conhecimento podem coexistir na mesma pessoa: um cientista, voltado, por exemplo, ao estudo da física, pode ser crente praticante de determinada religião, estar filiado a um sistema filosófico e, em muitos aspectos de sua vida cotidiana, agir segundo conhecimentos provenientes do senso comum. Para melhor entender cada

enunciado, enfim, a ausência de argumentação demonstram como um conceito acadêmico pode ser flagrantemente modificado, de forma equivocada, pelo estudante, em razão da simples existência de premissas distintas e incompatíveis, não explicitadas no discurso. Infindáveis situações similares poderiam ser elencadas, como obstáculos à relação ensino/aprendizagem do Direito, não apenas no estabelecimento dos âmbitos jurídicos, mas principalmente, no domínio global de seu conhecimento, o qual…

PEREIRA MÉTODO DE ENSINO EM JUDÔ: ANÁLISE METODOLÓGICA NA PRATICA DO JUDÔ IBIRITÉ 2014 ANDERSON DA CRUZ PEREIRA ANÁLISE METODOLÓGICA NA PRÁTICA DO JUDÔ Trabalho apresentado à disciplina de Lutas II, este objetiva a conclusão do 3º semestre, do curso Licenciatura em Educação Física. Professor João. IBIRITÉ 2014 SUMÁRIO…

1 O Senso Comum e a Ciência (I) Capítulo 2 O Senso Comum e a Ciência (II) Capítulo 3 Em Busca de Ordem Capítulo 4 Modelos e Receitas Capítulo 5 Decifrando Mensagens Cifradas Capítulo 6 Pescadores e Anzóis Capítulo 7 A Aposta Capítulo 8 A Construção dos Fatos Capítulo 9 A Imaginação Capítulo 10 As Credenciais da Ciência Capítulo 11 Verdade e Bondade Capítulo I e II O SENSO COMUM E A CIÊNCIA (I e II) O seguinte capítulo começa com uma pergunta, e já nos traz a…

A escola de Frankfurt. A fenomenologia. O tridimensionalismo jurídico de Miguel Reale. O pensamento jurídico na contemporaneidade. Direito e linguagem. Direito e justiça em John Rawls. Jürgen Habermas e o papel do Direito a partir da teoria do discurso. Direito e Moral. 2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR OBJETIVO GERAL Compreender a filosofia como fundamento do conhecimento jurídico. Criticar a experiência jurídica, no sentido de determinar os valores éticos e as condições…

análise sobre a produção acadêmica relacionada à bioética disponível em língua portuguesa e apresentação dos motivos que levaram à confecção do livro; 2) Capítulo I (O nascimento da Bioética): gênese e desenvolvimento da bioética no mundo; 3) Capítulo II (A consolidação acadêmica da Bioética): a difusão da bioética nos Estados Unidos e sua importância para a consolidação da disciplina, com o surgimento do principialismo; 4) Capítulo III (As primeiras perspectivas críticas): a teoria…