Educa O Ambiental Unidade II

Unidade II

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Profa. Maíra Miranda

Aspectos filosófico-conceituais da Educação
Ambiental (EA)


Definir educação ambiental não é uma tarefa fácil.



Talvez uma das definições mais abrangentes seja a sugerida pelo Environmental Education Council of Ohio – EECO
(Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio,
Estados Unidos).

Ela diz o seguinte:

Aspectos filosófico-conceituais da Educação
Ambiental (EA)
 EA: é um processo que envolve aprendizado constante a respeito do mundo natural e das questões ambientais,
 ... utilizando-se, para isso, de várias abordagens baseadas no conhecimento multidisciplinar que possibilite a tomada de decisões individuais e sociais,
 ... resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação que permitam fazer a diferença no mundo.

Aspectos filosófico-conceituais da Educação
Ambiental (EA)
 O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da
EA se deu durante a Conferência Intergovernamental sobre
Educação Ambiental, realizada em 1977, em Tbilisi, capital da
Geórgia.
 Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi que a educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente.

Aspectos filosófico-conceituais da Educação
Ambiental (EA)
 A discussão da problemática ambiental requer a análise conjunta e integrada do meio social e do meio natural.
 O meio social depende de recursos do meio natural e, em maior ou menor grau, interfere no ritmo de modificações ocorridas nele.
 É necessário reconhecer o modo como fenômenos sociais recentes e históricos contribuíram para o agravamento da problemática ambiental.

Aspectos filosófico-conceituais da Educação
Ambiental (EA)
 Cabe à EA servir de guia, de forma que oriente a transformação do sistema educacional
 ...rumo a práticas que promovam o diálogo entre os meios sociais e naturais,
 ... visando, com isso, a tornar as pessoas mais