Educação Ambiental

1. PROBLEMA

A Educação Ambiental (REIGOTA, 2001 p.15) surgiu em 1972 em Estocolmo na
Suécia onde foi realizada a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano.
Uma resolução importante da conferência de Estocolmo foi a de que se deve educar o cidadão para a solução dos problemas ambientais. Pode-se considerar como sendo isto o surgimento do que passou a se chamar educação ambiental, pois após esta
Conferência, a UNESCO passou a ser a entidade responsável pela divulgação e realização dessa nova perspectiva educativa e realizou diversos seminários regionais em todos os continentes, procurando estabelecer os seus fundamentos filosóficos e pedagógicos. A partir desses seminários, um grande número de textos, artigos e livros foram publicados pela UNESCO em diversas línguas.
Atualmente a educação ambiental apresenta uma definição mais ampla e está inserida em vários segmentos da educação. Com isso a educação ambiental pode ser entendida como educação política, no sentido de que ela reivindica e prepara os cidadãos para exigir justiça social, cidadania nacional e planetária, autogestão e ética nas relações sociais e com a natureza. Sendo assim, ela pode ser trabalhada nas escolas, parques, reservas ecológicas, universidades, meios de comunicação de massa etc. O projeto a ser desenvolvido será baseado na Educação Ambiental desenvolvida em escolas com o Ensino Fundamental. Atualmente, todo sistema escolar deve estar atento para o que está sendo apregoado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN). A Educação Ambiental se insere neste contexto e é proposta como um tema transversal pelos PCN’s. Existe uma importância muito grande da Educação Ambiental estar em contato com as outras disciplinas enquanto tema transversal já que, a recomendação feita em reuniões internacionais sobre o tema, é a mudança de mentalidade, conscientizando os grupos humanos da necessidade de adotar novos pontos de vista e novas posturas. A educação é um meio