Discurso Filosófico 2

anuência ou não acerca da possibilidade de atingir uma determinada realidade e, por outro, a aceitação ou a rejeição da objetividade no que concerne à leitura do texto filosófico. Ora, sem sombra de dúvida, a posição que se venha a tomar é determinante da leitura do mundo e do texto em termos diretos do estatuto do fazer filosófico. O pensador Nietzsche vem justamente introduzir, enquanto interpretação, uma resposta a nossa primeira indagação ao afirmar que existem somente…

características que se estabeleceram, transformando-se na marca de discurso racional até a atualidade. O que isto quer dizer é que, se possuímos algo que se chama razão e se a utilizamos por meio de uma investigação crítica do pensamento, então esta investigação, este pensamento crítico sobre o que quer que seja, deverá possuir, em algum grau, tais características. Quais são,vejamos: • Racionalização: O pensamento filosófico, a compreensão do mundo segundo a Razão, não deve possuir qualquer

KARINA DO CARMO CINTRA MAYARA LUCIO FARCHE A CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO EM O PEQUENO PRÍNCIPE FRANCA - SP 2010 KARINA DO CARMO CINTRA MAYARA LUCIO FARCHE A CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO EM O PEQUENO PRÍNCIPE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso Uni-FACEF Centro Universitário de Franca para obtenção do título de licenciatura em Letras Português/Literatura. Orientação: Profa. Dndª. Maria Madalena Borges Gutierre.

prática que é, sob qualquer perspectiva que se encare a formação filosófica no ensino médio, rigorosamente indispensável: a leitura de textos filosóficos. Os pressupostos pedagógicos e filosóficos dessa orientação para a prova são (i) que as habilidades acima descritas constituem instrumentos universais para exercício da leitura reflexiva e crítica de textos filosóficos e (ii) que aquelas habilidades poderão ser despertadas, aprendidas e aperfeiçoadas independentemente dos textos ou dos…

“universo docente”. Para melhor assimilar estes conceitos consulte um dicionário de filosofia e busque diferenciar: 1. Relativismo e Ceticismo. 2. Dialética e maiêutica. Após diferenciar estes conceitos, elabore uma síntese da proposta socrática para educação e sua validade ou não para o ensino contemporâneo. (Não esqueça de identificar o dicionário filosófico utilizado). Questão 03- Esta questão se refere à Aula 03 – O Processo de educação na Grécia Antiga. A partir do estudo…

In: KIRK, G. S.; RAVEN, J. E.; SCHOFIELD, M. Os Pré-­‐socráticos. 4.ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1994, p.284.) Com base no problema filosófico da ilusão do movimento em Zenão de Eleia, é correto afirmar que seu argumento a) baseia-­‐se na observação da natureza e de suas …

O direito penal do inimigo – ou o discurso do direito penal desigual Grupo Educacional Uninter – Pós-Graduação IBPEX – Imbituba - SC Curso de Pós-Graduação em Gestão de Segurança Pública Regular Presencial Disciplina: Criminologia Position Paper – 11/05/2014 1 Introdução O Prof. Dr. GÜNTHER JAKOBS, se dedicou no trabalho de dividir o Direito Penal em dois sistemas, separando os cidadãos e os inimigos. Onde para o cidadão a pena criminal preservaria o significado simbólico

conhecimento, que vão desde as empíricas, aquelas baseadas nos costumes, vivências e crenças de um determinado grupo social até as de cunho científico. Portanto, o presente trabalho visa traçar um paralelo entre o conhecimento do senso comum e o discurso científico a fim de elucidar como cada uma é percebida, ressaltando suas especificidades, importância no meio de interação do homem com o mundo e principalmente enfatizar a relevância de ambos no processo de construção do conhecimento. …

que, por si só, têm um menor valor qualitativo. 2 – Definir SER e DEVIR. R: Devir : Mudança que acontece em todas as coisas é sempre uma alternância entre contrários: coisas quentes esfriam, coisas frias esquentam; coisas úmidas secam, coisas secas umedecem etc. Ser : O Ser, que existe para além das ilusões do mundo sensível da doxa, é uno, eterno, imóvel, não-gerado e imutável: "O Ser é e o não ser não é". 3 – Qual a base do pensamento filosófico de Heráclito? R: Heráclito,…

lucianne dos santos pinheiro produção textual individual Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e Linguagem e Metodologia Científica. Professores. Andressa Aparecida Lopes, Edilaine Vagula, Edinéia de Cássia Santos Pinho, Fabiane Muzardo, José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro, Reinaldo Nishikawa e Taíse Nishikawa.