Direitos Humanos O Desafio Da Interculturalidade

.............................. 3 Emergência das “culturas identitárias” no quadro da globalização .............................. 4 Diversidade cultural ou multiculturalidade................................................................... 5 Desafios da globalização .............................................................................................. 7 Estratégias de desenvolvimento .................................................................................... 8 A emergência

REFERÊNCIAS............................................................................................... 15 1 INTRODUÇÃO Na construção da nossa produção de aprendizagem, verificamos, após tomarmos conhecimento dos livros lidos, que um dos grandes desafios para nós educadores é administrar, conviver e compreender as diferenças existentes em sala de aula. Nossos ambientes educacionais possui diversidades de comportamento, visões de mundo, credos e diferentes arranjos familiares…

............................................................................................................... Pg. 17- 21 4.- CULTURA BIOCÊNTRICA: Das características vivenciais, reflexivas e dialógicas no processo educativo para as relações humano-ambientais...........................................................Pg. 21- 24 5.- ARTE, E EDUCAÇÃO PELA SUSTENTABILIDADE: Arte da Terra, Arte Ambiental: Um caminho para o desenvolvimento sensível.............................................

... 12. INTRODUÇÃO A finalidade deste estudo é refletir sobre as práticas da educação não-formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola nas organizações sociais, nos movimentos e nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas indenitárias e lutas contra a desigualdade e a exclusão social. Essas práticas estão no centro das atividades das ONGs e dos programas de inclusão, especialmente no campo das artes, educação e cultura. A educação…

efeitos desejáveis, estão presentes a promoção da paz, da solidariedade, da compreensão, da tolerância, da justiça, da liberdade, dos direitos humanos, entre outros. No que se refere aos seus efeitos negativos, evidenciam-se as manifestações de rivalidade entre o global e o local, por vezes relacionadas com aspectos apenas de carácter económico, em que os seres humanos são considerados como recursos ou material de troca. Fruto desta globalização, a presente época pós-moderna,…

ARTIGOS Antropologia e direitos humanos: alteridade e ética no movimento1 de expansão dos direitos universais Rita Laura Segato Rita Laura Segato é professora do Departamento de Antropologia da Universidade de Brasília e pesquisadora do CNPq. E-mail: RESUMO Depois de examinar diversos aspectos e alternativas de saída da tensão entre o relativismo da antropologia e o universalismo dos direitos humanos, a autora propõe que o movimento de expansão…

afinal, se cada indivíduo é único não cabe ao ensino ser um só. Podemos aqui, enumerar os objetivos da educação não-formal como sendo: uma educação para cidadania que abrange os seguintes eixos: Educação para justiça social; Educação para direitos (humanos, sociais, políticos, culturais etc.); Educação para liberdade; Educação para igualdade; Educação para democracia; Educação contra discriminação; Educação pelo exercício da cultura, e para a manifestação das diferenças culturais. A…

e de perspectivas. São problemas e campos de estudo vastos, desafiadores e muito ricos, profundamente variados e que demandam procedimentos rigorosos e éticos absolutamente coerentes. A busca da construção da consciência do significado de ser humano, na perspectiva que estamos e vamos estar a propor neste artigo, é assumida como meta do campo das Ciências Humanas/Sociais. Esse campo pode permitir a aprendizagem 1 Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) - IN MEMORIAM 2 “Na realidade não

a educação não­formal é a categoria central de trabalho de um educador social, numa pedagogia social. 1. Distinções entre Educação Não Formal, Formal e Informal A educação não­formal designa um processo com várias dimensões tais como: a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos; a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os…

Caderno de Direito Constitucional – 2006 Flávia Piovesan ESCOLA DA MAGISTRATURA DO TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 4ª REGIÃO Direção Desembargador Federal Luiz Carlos de Castro Lugon Conselho Desembargador Federal Paulo Afonso Brum Vaz Desembargador Federal Antônio Albino Ramos de Oliveira Assessoria Isabel Cristina Lima Selau ___________________________________________ CADERNO DE DIREITO CONSTITUCIONAL Organização Maria Luiza Bernardi Fiori Schilling Revisão Leonardo Schneider…