Diferenças Linguagem Oral E Escrita

ATPS Enviado por ArthurBI 20/06/2014 1296 Palavras PÁGINA 1 DE 6 ATPS Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa Introdução Nessa atividade vamos relatar primeiramente as diferenças entre a fala e a escrita, sendo que a soma da língua e da fala nos dá como resultado a linguagem. Em seguida serão apresentadas uma lista de palavras cuja a grafia é alterada no momento da fala, onde poderemos verificar exemplos de palavras que fazem parte do nosso cotidiano, no qual escrevemos de uma maneira

INTERFERÊNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA: UMA ANÁLISE DE ERROS ORTOGRÁFICOS Manaquiri/Am 2014 AGASSIS DA SILVA SOUTO NETO INTERFERÊNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA: UMA ANÁLISE DE ERROS ORTOGRÁFICOS Orientador (a)/Tutor(a): Josiano Régis Caria Manaquiri/Am 2014 2 METODOLOGIA Este trabalho tem por objetivo, verificar como a oralidade exerce influencia na oralidade, através

dissertativo-argumentativo • Linguagem poética  Entender a língua portuguesa no âmbito da interatividade social.  Entender e distinguir diferentes gêneros textuais.  Distinguir tipo textual de gênero textual.  Nomear os tipos textuais.  Observar elementos de composição de determinados gêneros e tipos textuais.  Relacionar língua e cultura.  Identificar objetivo comunicativo, efeitos de sentido, suporte e as diversas vozes presentes nos textos.  Identificar…

solidariedade e ajuda na relação com os outros. PLANO DE ATIVIDADES 1. Âmbito: Conhecimento de mundo 2. Objetivo do âmbito: Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação, expressão e movimento interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos, participar de diversas situações sociais; conhecer algumas manifestações culturais (indígenas e afro-descendentes); perceber e comunicar seus desejos, sensações, sentimentos, pensamentos e suas vontades ao outro, tendo…

O ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais Introdução Este documento se organiza em torno de um objetivo central: subsidiar todos os en- volvidos no processo de ensino da Língua Por- tuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a serem garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste docu- mento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores com a indicação do que os

ensinar ou para aprender com elas. E esta troca de experiências só é permitida porque podemos utilizar de um recurso muito precioso – a linguagem. Ao falar, usamos a linguagem oral, e para escrever, a linguagem escrita. Mas é justamente aí que precisamos saber diferenciá-las, pois durante a fala, tomamos algumas atitudes que não são permitidas no momento da escrita. Vamos citar algumas? Imagine-se conversando com um amigo... você usa gestos, faz algumas pausas, provoca aquele…

para uma resposta certa, milhares de tentativas erradas devem ser feitas”. OBJETIVOS GERAIS: Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: § localizar informações explicitas e implícitas em um texto; § estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos…

GLAUCIMÉIA PERÍODO: 1 semestre JUSTIFICATIVA: A poesia é uma forma de expressar a linguagem, desenvolver a sensibilidade e a emoção das crianças por meio de sons e ritmos. Portanto o projeto “Brincando com Poesias de Vinícius de Moraes”, tem como intenção possibilitar as crianças conhecer e vivenciar algumas poesias que fazem parte de nossa literatura, e utilizá-la como material para o ensino da língua oral e escrita, favorecendo uma aprendizagem prazerosa, divertida e ritmada;…

PRIMEIRA PARTE DIFERENÇAS ENTRE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA LINGUAGEM ORAL LINGUAGEM ESCRITA Possui a FALA como principal O emissor baseia-se no VOCAelemento BULÁRIO Entonação de voz, gestos, interação como o meio, reações diversas, especialmente com a face fazem parte das peculiaridades da fala, que se expande e some com o ar. A escrita exige uma preocupação maior, pois a informação passada não se apagará com o tempo mais poderá fixar-se por tempo indeterminado QUADRO DIFERENCIAL…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO DISCIPLINAS: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA METODOLOGIA DE ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL, PRODUÇÃO DE TEXTO SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia a…