Candau

Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011 DIFERENÇAS CULTURAIS, COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Vera Maria Ferrão Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Brasil Resumo Diferentes grupos sócio-culturais conquistam maior presença nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a bens e serviços e reconhecimento político e cultural. No âmbito da educação as diferenças também se explicitam com cada vez maior força e desafiam visões e práticas profundamente arraigadas no cotidiano escolar. A cultura escolar dominante em nossas instituições educativas prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo. Tendo presente esta problemática, este texto tem por objetivo analisar diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, a partir de alguns resultados de pesquisas, identificar aspectos que permitam oferecer aos educadores e educadoras contribuições para trabalhar este tema no cotidiano escolar. Defende a posição de que as diferenças são constitutivas, intrínsecas às práticas educativas e atualmente é cada vez mais urgente reconhecê-las e valorizá-las na dinâmica de nossas escolas. Palavras-chave: Diferenças Culturais - Cotidiano Escolar – Didática - Formação de Educadores Abstract There are different social cultural groups with greater…

PRIMEIRO CICLO ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NO PRIMEIRO CICLO O ensino de história nos ciclos iniciais tem a iniciativa de trabalhar o esclarecimento dos alunos para que possam compreender as semelhanças e diferenças, levando a criança a conceituar essas mudanças por uma visão própria, pesquisando no seu redor no seu cotidiano em ações comuns que fazem parte de sua constituição histórica. No primeiro ciclo deve se considerar que as crianças estão no início da alfabetização e…

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e  observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe. DESAFIO O desafio é, portanto, o estudo analítico reflexivo da pluralidade cultural, presentes na formação da cultura brasileira, com vistas à sua possível aplicação em ambientes de ensinoaprendizagem (escolas públicas ou privadas e educação não formal), na qual se discuta os diferentes tipos de diversidade presentes no cotidiano escolar…

compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;  Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;  Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação…

Síntese do texto “Diferenças Culturais, Cotidiano Escolar e Práticas Pedagógicas” A preocupação com as diferenças culturais é vista frequentemente como algo externo, mas, no contexto escolar, vem sendo trabalhando no cotidiano dos estudantes. Convivemos, em ambientes escolares com grande variedade cultural, e nesse sentido, a educação passa a exercer papel fundamental, passando a ter a função de difundir essas verdades culturais. Através da necessidade de…

grau em que os currículos contribuem para reduzir diferenças e desigualdades sociais. Em outras palavras, sustenta que, além da preocupação com a desigualdade econômica, a escola e o currículo precisam levar em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade, buscando desafiar as relações de poder que produzem e preservam as diferenças. Discute a centralidade da cultura na sociedade contemporânea, analisa estratégias pedagógicas para lidar com a pluralidade cultural e apresenta pontos a…

Passo 1 Pesquisa e ler atentamente as discussões a respeito de Pluralidade Cultural, usando como referência o volume 10.1 que trata dos temas transversais que compõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como o que está disponível a seguir. Após a leitura do material indicado, fazer uma lista dos principais pontos abordados, fazendo uma distinção entre: Pluralidade cultural e multiculturalismo. Pontos abordados pelo multiculturalismo: Está ligado ao acadêmico e o social, à…

Contamos com sua colaboração. CENP GEOGRAFIA E HISTORIA A proposta foi organizada tendo como finalidade as conexões de conteúdos e métodos das disciplinas considerando questões próprias das vivências humanas e suas interações com a natureza, com o intuito de favorecer as crianças, dessa faixa de idade, condições para a indagação, a elaboração e a compreensão de diferentes elementos do…

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação, ano XXIII, n 79, Agosto/2002. No artigo de Vera Candau intitulado sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação, a autora pretende apresentar uma visão de conjunto da linha de pesquisa que desenvolve no Departamento de Educação da PUC- Rio de Janeiro que tem como preocupação central as relações entre cultura e educação na sociedade brasileira. No sentido de atender o seu propósito,…

semelhanças e as diferenças, as permanências e as transformações no modo de vida social, cultural e econômico de sua localidade , no presente e no passado, mediante a leitura de diferentes obras humanas. No primeiro ciclo deve se considerar que as crianças estão no inicio da alfabetização, deve-se dar preferência aos trabalhos com fontes orais e iconográficas e , a partir delas, desenvolver trabalhos com a linguagem escrita.De modo geral, no trabalho com fontes documentais,…