Didática Propor Uma Atividade

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila…

Método da descoberta consiste em propor aos alunos uma situação de experiência e observação, para neles fazerem por si próprio conceito e princípios utilizando o raciocínio indutivo. Esse método valoriza a experiência do aluno e enfatiza a solução de problemas. O método da descoberta surgiu com o movimento denominado educação progressiva, deu-se por meio do século XIX, e difundiu-se no século XX, seu principal expositor foi Jhon Dewey, que a importância da educação na hora de resolver…

as questões teóricas que eram comuns a eles. Aos poucos, passou a agregar outros pesquisadores interessados pelas suas discussões, mesmo aqueles que não eram orientandos do professor Marcelo Câmara. Quando o grupo se fortaleceu como tal e passou a propor toda uma sistemática de leitura e discussão de textos, articulando-os com as pesquisas desenvolvidas, ficou decido que seriam formalizados no CNPq dois grupos de pesquisa inter-relacionados: o de Fenômenos Didáticos na sala de aula de…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

ATIVIDADE COMPLEMENTAR Disciplina: Didática da Educação Física Turmas: 1º/2º períodos “A” e “B” Curso: Educação Física QUESTÕES 01 – Descreva a etimologia da Palavra DIDÁTICA. Vem da palavra grega DIDAKTIKE significa a arte de ensinar. 02 – A respeito da seguinte frase: “Aquele professor sabe muito, tem conteúdo, mas não tem didática ...”. Faça um comentário. O professor pode ser um ótimo pesquisador, e que tenha um domínio de alguma disciplina mas não consegue fazer uma ponte entre

letivo de 2010 uma ação pedagógica voltada para o atendimento aos alunos com dificuldades de aprendizagem no contra turno, onde sua organização segue as orientações emanadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB nº 9394/96. As atividades desenvolvidas terão como foco principal a melhoria do rendimento do aluno e do aproveitamento do tempo escolar. Pretende-se com essa ação reduzir o índice de reprovação, evasão e ao mesmo tempo controlar o crescimento acelerado da…

A didática e o processo de ensino aprendizagem Abordagem Cognitivista Estando ciente de que esse tema apontado pelo professor é de suma importância para o futuro do docente dentro da sala de aula, uma vez que surge a necessidade de nos afastarmos da perspectiva da racionalidade técnica, que considera o espaço de prática como de aplicação de metodologias e procedimentos. Acredito que é preciso repensar a Didática e seu desenvolvimento no espaço de formação dos professores. No que diz…

saber de forma que capacite a estabelecer deduções ao longo da aula, da unidade, do ano e do curso. O planejamento do ensino é o planejamento das atividades das áreas do conhecimento ou das disciplinas, e também chamado planejamento didático. Este planejamento consta de três modalidades: Plano de curso ou proposta curricular- é a previsão de todas as atividades escolares em uma área de estudo ou componente curricular, durante o período letivo correspondente a uma série( se for o plano de…

O QUE SÃO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS? Para Dolz e Schneuwly (2004) , as Sequências Didáticas são instrumentos que podem guiar professores, propiciando intervenções sociais, ações recíprocas dos membros dos grupo e intervenções formalizadas nas instituições escolares, tão necessárias para a organização da aprendizagem em geral e para o progresso de apropriação de gêneros em particular. Esses autores (op.cit. p 52) comentam que a criação de uma Sequência de atividades deve permitir a transformação

DISCIPLINA- DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ADRIANA KASSIA A. DA SILVA RA: 7536657653 ELIANE DA SILVA SERRA RA-1299215012 MARIA DA CONCEIÇÃO C. DULTRA RA:7926676040 VANILDA MONTIBELLER LIMA RA: 447929 RELATÓRIO FINAL SOBRE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO RELATÓRIO FINAL…