Didática Ilma Passos

MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e…

e a gestão escolar sejam orientadas numa perspectiva sistêmica, ou seja, cada segmento da escola se reconheça e reconheça o seu trabalho como parte de uma proposta global, construída de forma coletiva e com base em objetivos comuns. Principais passos do planejamento Na literatura sobre planejamento, gestão, organização escolar, etc. são encontrados modelos diversos de planos e projetos. Muitas vezes, os roteiros apresentados pelos autores recebem nomes variados e, em muitos…

rede Católica de Educação. www.redecatolicadeeducacao.com.br CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PLANEJAMENTO ESCOLAR O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de…

conhecimentos, transformando-os em ação nos diferentes momentos do dia-a-dia. Com muita segurança, Lorenzato (2006, p. 21) nos mostra que: pode parecer demais para algum professor de matemática que além de conhecer o conteúdo a ser ensinado e a melhor didática para ensiná-lo, ele tenha também que conhecer a identidade cultural do meio em que leciona. Pois é, mais isso também mostra a grandiosidade da profissão “professor”. Na educação matemática é a etnomatemática que realça a…

professor-aluno, o professor é considerado um planejador e está mais próximo do aluno; a metodologia é a memorização e o entendimento, e os alunos participam ativamente e a qualidade é valorizada. A avaliação é através do desenvolvimento do aluno, passo a passo. O professor determina o que quer que aprenda no final. Na abordagem humanista o conhecimento é construído no dia-a-dia pelas experiências; não termina, leva a vida inteira. A educação é integral para o homem, para viver…

necessidade de contribuição social dos trabalhos dissertativos, que devem estar voltados não para o deleite pessoal do elaborador do tema, e sim para a utilidade pública que possa ser atribuída à matéria. Toda proposta construída na Metodologia da Didática e no currículo das disciplinas, possibilitaram a construção de competências para atividades docentes, de caráter pedagógico e técnico dos estágios e das disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica I, II, III, IV, V e VI. Sendo que, os…

oferta curricular, aprimorar expedientes avaliativos, demonstrando a capacidade de evolução positiva crescente. É possível lançar desafios estratégicos como: diminuir a repetência, introduzir índices crescentes de melhoria qualitativa, experimentar didáticas alternativas, atingir posição de excelência (p. 248). É preciso ressaltar que todos, trazendo sua parcela de contribuição, refletindo, agindo, desenvolvendo e aproveitando potencialidades podem colaborar com soluções coerentes para…

partes: 1º- a compreensão do texto original; 2º- a elaboração de um texto pessoal. Suas fases são (MEDEIROS, 2000): a) Leitura total do texto; b) Segunda leitura, atentando-se para o vocabulário e idéias-chave; c) Aplicação de quatro passos básicos: • supressão: eliminam-se palavras secundárias (advérbios, adjetivos, preposições, conjunções), desde que não sejam fundamentais na compreensão do texto, expressões e idéias repetidas; • generalização: trocam-se elementos…

participação política de estudantes e professores, ao exercício da cidadania. Embora este fosse um dos objetivos da Lei, esta assumia uma dimensão meramente quantitativa ou seja, a ampliação de ______________________________ 1- PASSOS, Ilma Alencastro Veiga: Repensando a Didática.3ª edição, Campinas.SP. Papirus1989, pag:34 2- GERMANO, José Willington. Estado Militar e Educação no Brasil (1964-1985)- São Paulo: ed. Cortez.:199. oportunidades de acesso à escola, do aumento no…

........................................ 47 Desafios à docência superior: pressupostos a considerar Silvia Maria de Aguiar Isaia ................................................................... 63 Docência universitária na educação superior Ilma Passos Alencastro Veiga .................................................................. 85 Teoria e prática na formação de professores universitários: elementos para discussão Graziela Giusti Pachane ................................................