Didatica Na Abordagem Humanista

Educar para a democracia RESUMO Este artigo tem por preocupação central definir e discutir o conceito de educação democrática. Ele desenvolve a discussão baseando-se nos conceitos e reflexões da pedagogia humanista, especialmente no pensamento social de John Dewey. Nesse enfoque interacionista, entende-se a educação como um processo circunscrito socialmente e simultaneamente capaz de modificar estruturas, pela formação de novos tipos de subjetividade e pela articulação com as demais…

FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR O termo intercultural articula o saber fazer e o pensar sobre o fazer, este termo mostra a interação social na sala de aula. Segundo a perspectiva da didática intercultural, a aula não pode ser entendida como dada ”a priori” pelo professor, na posição de autoridade do saber para ser assimilada pelos educandos e sim como uma prática educativa que torna o professor mais capaz de…

TÍTULO: Como controlar as actividades em turmas numerosas¹ Autora: Elisa Langa Mavulula² 1- INTRODUÇÃO O sistema educativo é constituído de um processo humanista, onde as pessoas ajudam a construir a história, cumprindo seu papel como cidadãos e profissionais. O professor dentro disso, sempre actuou de forma activa, ensinando e encaminhando os estudantes de modo a suprir as necessidades sociais. Segundo LEBÂNEO (1994:125),`´ O trabalho do profesor deve estar voltado para a formação

confunde-se com a já apontada acima, uma vez que o desenvolvimento de “capacidades” é estimulado pela característica (2); (4) Disponibilização de elementos realistas: quanto maior o grau de realismo, maiores o valor pedagógico e a eficácia didática; (5) Nível de complexidade: está estreitamente ligado ao item (4). Quanto maior o nível de complexidade, maior o grau de amadurecimento e preparo intelectual requerido dos participantes; Quanto aos itens (4) e (5), que…

NOVA PERSPECTIVA DE CURRÍCULO O modelo defendido pelo americano Jonh Dewey busca defender a liberdade de escolhas, a autonomia e capacidades práticas para atuar na sociedade do trabalho. De modo que a razão pela razão defendida na concepção humanista, volta-se para racionalidade da atividade do trabalho, do "aprender a apreender", valorizando o processo de industrialização e o indivíduo .Dewey propõe uma metodologia baseada na idéia de resolução de problemas, do ensino ativo, em…

pai da Didática, questionava esse tipo de ensino, afirmando em sua Didática Magna (1657) que “ao invés de livros mortos, por que não podemos abrir o livro vivo da natureza? Devemos apresentar à juventude as próprias coisas, ao invés das suas sombras” (Ponce, 1985,  Esse princípio educativo se renovou ativando novos processos de teorização em relação à Ciência, à Matemática, à História e ao processo pedagógico adotado pelas escolas. É nessa reformulação que Comenius apresenta a sua…

UNIDADE 3 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS E PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO .......................................................................... 39 3.1 CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO ............................. 39 3.1.1 A concepção “humanista” ................................................................. 40 3.1.2 Concepção analítica ......................................................................... 41 3.1.3 A concepção dialética…

ela possuía uma identidade cujos contornos foram estabelecidos pela filosofia tomista, no período seguinte, isto é, na década de 70, a disciplina passou por um processo de transformação adquirindo uma outra identidade, a princípio, vinculada a uma abordagem mais na linha de uma antropologia da existência; depois, a uma perspectiva identificada com o marxismo. O novo discurso da disciplina progressivamente assumido, foi possível em função das transformações estruturais por que passou…

O plano de instrução era consubstanciado no Ratio Studiorum, cujo ideal era a formação do homem universal, humanista e cristão. Os pressupostos didático diluídos no Ratio enfocavam instrumentos e regras metodológicas compreendendo o estudo privado. Os exames eram orais e escritos, visando avaliar o aproveitamento do aluno. A educação se preocupava com o ensino humanista de cultura geral enciclopédico e alheio à realidade da vida de colônia. Esses eram os alicerces da pedagogia

conhecimentos daqueles que já atuam na área, pois sabemos que o mercado atual exige renovação da bagagem profissional, valorização das novas tendências na sua área de trabalho. Esta é a apostila cujo conteúdo contempla a Didática no Ensino Superior.Falaremos brevemente sobre a Didática, seu objeto de estudo, seus componentes e as tendências pedagógicas atuais. 4 A existência de competências específicas para a docência no ensino superior, as características, classificação e desafios do…