Didatica Ea Pratica De Ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino O TUTOR E O USO DAS FERRAMENTAS INTERATIVAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM AUTÔNOMA DO ALUNO NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. CRISTINA ANTÔNIA RIBEIRO Confins/Minas Gerais 2013 CRISTINA ANTÔNIA RIBEIRO O TUTOR E O USO DAS FERRAMENTAS INTERATIVAS PARA PROMOVER A…

grande dificuldade dos alunos de Ensino Médio, da rede pública Estadual de Minas Gerais, em relação aos conceitos, demostrações e deduções básicas da Geometria Euclidiana plana, foi elaborado um pequeno roteiro de estudo dos axiomas que regem esses conteúdos e também uma introdução às construções geométricas básicas, utilizando os instrumentos euclidianos e o software gratuito GeoGebra. O desenvolvimento do trabalho trouxe como objetivo dotar os alunos do Ensino Fundamental, cursando…

DISSERTAÇÃO DE MESTRADO O TRABALHO DE CAMPO COMO RECURSO DE ENSINO EM GEOGRAFIA, EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL – O PARQUE ESTADUAL DE ITAPUÃ MÁRCIO ESTRELA DE AMORIM ORIENTADOR: PROF. DR. NELSON REGO PORTO ALEGRE, OUTUBRO DE 2006. 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA O TRABALHO DE CAMPO COMO RECURSO DE ENSINO EM GEOGRAFIA, EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL – O…

Agosto de 2012 ÍNDICE LEGISLAÇÃO FEDERAL TODOS OS CARGOS DOS CONCURSOS DE INGRESSO, PARA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO, E DE ACESSO, PARA GESTOR EDUCACIONAL Constituição da República Federativa do Brasil - 1988 ............................................................... 4 Lei nº 8.069/1990 ....................................................................................................................... 16 Lei nº 9.394/1996 .............................................

numa dimensão globalizada e histórica, entre o conhecimento teórico acumulado e as situações identificadas em nossa sociedade e, por outro, em apresentar como procuramos colocar em prática esta concepção no dia-a-dia da pesquisa. Nosso estudo de caso tem como referência empírica as Pesquisas Integradas “As Práticas Sociais dos Profissionais da Educação e dos Trabalhadores Rurais - um estudo na Região do Médio Paraíba”, já concluída (Calazans et. al., 1996) e “Educação e Consciência…

OS PROGRESSOS DAS LEIS E DAS EXPERIENCIAS URBANISTICAS Experiências do 1890-1914 urbanos novos. Respondendo às necessidades de melhoria da qualidade de vida nas cidades, começou a regular as condições sanitárias ea densidade dos cortiços. surgiu então um movimento em favor de uma mais abrangente e longo prazo, e um processo de planejamento para analisar e monitorar as muitas forças que afectam as cidades modernas. Um aspecto significativo da revolução urbana foi

Sustentável: uma construção do conhecimento necessária para a vida. Monografia apresentada à Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Metodologia do Ensino em Biologia e Química. Prof. Orientador: Marcos Veiga Faculdade Internacional de Curitiba Pólo – Jaguariúna 2010

para a ação pedagógica, pois podem atingir não só o professor, mas também o aluno. E se o professor não souber lidar com crises emocionais isso poderá provocar desgaste físico e psicológico. Para fazermos essa relação da afetividade com o processo de ensino e aprendizagem, vamos falar sobre o desenvolvimento da criança através da interação infantil, pois o professor competente poderá organizar uma ação adequada para as reais necessidades dos seus alunos. A relação entre inteligência e…

indissociabilidade de ensino, pesquisa e extensão 5.2 A pesquisa como elemento impulsionador do ensino e da extensão 5.3 A prática profissional como eixo norteador do projeto pedagógico 5.4 A problematização do ensino a partir da prática e da pesquisa 5.5 A interdisciplinaridade 5.6 A postura ativa do estudante na construção do conhecimento 5.7 A postura facilitadora/mediadora do docente no processo ensino/aprendizagem 5.8 A integração com a comunidade 5.9 A integração entre os…

..................................17 4.1 – Objetivo Geral....................................................................................17 4.1.1- Educação Infantil..................................................................19 4.1.2- Ensino Fundamental..............................................................20 a) Educação de Jovens e Adultos..........................................21 b) Formação Profissional......................................................22…