entevista devolutiva em forma de historia

Helena Rinaldi Rosa Revista de Psicologia da UNESP, 8(2), 2009. 127 O psicodiagnóstico interventivo e a devolutiva com histórias infantis Juliana Vanessa Marchi1 Milena dos Santos Maróstica2 Viviane Godoy Izaias3 Helena Rinaldi Rosa4 Faculdade de Ciências e Letras da UNESP-Assis O modelo de psicodiagnóstico interventivo é inspirado no trabalho das Dras. Marilia Ancona-Lopez (1987) e Marizilda Fleury Donatteli (2005), que vêem na devolutiva com histórias uma oportunidade de se trabalhar com analogias, o que permite à criança uma compreensão de sua problemática de acordo com sua capacidade egóica. Nesse contexto, o livro conta a história de uma personagem com a qual a criança possa se identificar. A principal preocupação é como fazer o paciente entender, de forma lúdica, o que foi compreendido dele durante o processo psicodiagnóstico. Com isso, ajudá-lo a elaborar a situação que o trouxe à clínica. A história deve conter os principais conflitos e medos, assim como integrar todos os conteúdos tocados no psicodiagnóstico, sem, no entanto, invadir a criança, segundo as autoras e a bibliografia sobre o tema. Os dados obtidos durante a anamnese, testes projetivos e horas de jogo devem ser usados como roteiro para construir a história para cada paciente. As histórias seguem os parâmetros propostos por Ocampo et al. (2009), de dosar, ao longo da devolutiva, aspectos positivos e negativos sobre o paciente, e somente informações que este pode suportar.…

psicodiagnóstico interventivo. Entrevistas iniciais. Entrevistas para a compreensão da história de vida da criança. Entrevistas devolutivas grupais com os pais ou responsáveis. Estratégias de avaliação psicológica. Visita domiciliar e escolar como estratégia para ampliação da compreensão da problemática da criança. Importância da participação dos pais/responsáveis no psicodiagnóstico infantil e importância das devolutivas parciais para pais/responsáveis. V – ESTRATÉGIAS DE…

PSICOLOGIA APLICADA - CPA Identificação: Prontuário: 5183 Área: Psicodiagnóstico Interventivo Relatores: Estagiarias responsável: Ana Paula Da Costa RA: A686DA5 Marta Coelho Dutra RA: A562311 Supervisora: Janaina Moraes Magalhães CRP: 09/3105 Interessada: Giselle R J L Santos-Mãe, 29 anos de idade, trabalha... Assunto: Relatório final do Psicodiagnóstico Interventivo realizado no período de Novembro de 2013-do menor Paulo Sérgio J Correia,…

INEC – INTEGRAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONTINUADA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR I e II Edson Santos Delerre São Paulo 2014 Edson Santos Delerré Trabalho referente à disciplina de Administração Escolar I e II da Educação da INEC, orientado pelo professor Marco Bugni, realizado pelo aluno Edson Santos Delerré. São Paulo 2014 Prioridade PAP: Ficha para Diagnóstico e Formulação das Ações Dimensão Gestão pedagógica Foco Formas variadas e transparentes de avaliação dos…

DOS ÚLTIMOS SISTEMAS DE HIPÓTESES E DO INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 7 2.3.8. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 7 2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, 9 2.7. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 9 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS, 9 4. REFERÊNCIAS, 10 1. INTRODUÇÃO: A instituição escolar, assim como a família tem apresentado algumas queixas em relação às dificuldades escolares apresentados pelos…

múltiplos componentes (desempenhos de alunos, professores, equipe escolar, qualidade da infraestrutura, currículos, gestão, entre outros), currículos mais especificamente e aprendizagem dos alunos. Sobre a Avaliação e sua relação com o planejamento, aparece no ponto IV e nos mostra dois tipos de abordagens: Condutivista que explica a aprendizagem pela conexão entre cadeias de estímulos e respostas que podem ser mensurada e quantificadas; e construtivista que deseja-se conhecer o que…

FACULDADE FRASSINETTI DO RECIFE – FAFIRE CURSO DE PSICOLOGIA Ana Paula Cinthia Braga Inayara Riether PSICOLOGIA ESCOLAR: TEÓRIA E PRÁTICA Recife 2014 PSICOLOGIA ESCOLAR: TEÓRIA E PRÁTICA Trabalho apresentado à disciplina Avaliação Psicológica, ministrada pela Prof. Graça Diniz, para obtenção da nota da 2ª CP no 1º semestre do ano de 2014. Recife 2014 Introdução O presente…

___________________________________________ Prof.° Orientador Responsável pela Prática Psicopedagógica Boa Vista 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 5 2. DESENVOLVIMENTO 6 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 6 2.2. DADOS DO AVALIANDO 6 2.3. REGISTRO DA QUEIXA 6 2.4. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS 6 2.4.1 Visitas à escola 6 2.4.2 Observação do sujeito no recreio 7 2.4.3 Observação em sala de aula 7 2.4.4…

de aprendizagem. IMPORTANTE a) O (a) aluno(a) estagiário(a) não pode realizar a avaliação diagnóstica com sujeitos que façam parte de seu quadro de alunos ou seus parentes próximos, amigos e vizinhos. Para haver êxito numa avaliação diagnóstica, o vínculo deve se estabelecer durante o processo. b) O (a) aluno(a) estagiário(a) não pode realizar a avaliação diagnóstica com sujeitos que frequentam escola especial, classe especial ou Sala de Recursos ou Multifuncionais, pois esses…

eventos escolares, a falta de acompanhamento nas lições de casa e a não devolutiva dos comunicados efetuados nas agendas pessoais demonstraram que a comunicação está deficiente e que é necessário planejar algumas estratégias a fim de aproximar a família da escola. AÇÕES PEDAGÓGICAS: A primeira providência será a realização de um diagnóstico preciso da realidade da escola e da comunidade onde vivem os alunos. A partir deste diagnóstico as seguintes ações deverão ser realizadas:…