Desenvolvimento Lógico Matemático Da Criança

TIPO DO CONHECIMENTO: lógico-matemático NOME DA ATIVIDADE: Shisima PARA O EDUCADOR: Trabalhar com a antecipação da criança, fazendo ela refletir sobre seus atos e com a consequências ver o que pode melhorar para obter o objetivo do jogo. MATERIAIS: Tabuleiro do jogo, 6 peças (tapinha de garrafa)3 de uma cor e 3 de outra cor. OBJETIVOS: Desenvolvimento lógico matemático, auxiliando na formação de problematização. Em que a criança consegue com experiência de jogar tentar refletir

Matemática. Professor Juliano Minelli Aluna Andréa Ferreira Montenegro de Jesus. ATIVIDADE AVALIATIVA N2 O que são inteligências múltiplas, quais são elas, em que consiste a inteligência Lógico-Matemática. A teoria das inteligências múltiplas foi proposta por Howard Gardner em 1983 para entender e discutires o conceito de inteligência. Gardner descreve que o conceito de inteligência como é definido em (testes de QI)…

Blocos Lógicos são conjunto de pequenas peças geométricas divididas em quadrados, retângulos, triângulos e círculos e tem por finalidade auxiliar na aprendizagem de crianças na educação infantil. Podem ser confeccionados em madeira, plástico ou cartolina com diferentes tamanhos, espessura e cores. Podem ser adquiridas em estabelecimentos especializados em materiais pedagógicos. Idealizador Os blocos lógicos foram criados na década de 1950 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e são…

abril de 2015. Pensamento Logico-Matemático O ser humano desenvolve o pensamento logico-matemático a partir das relações que estabelece em suas interações com o outro. As crianças precisam interagir social e intelectualmente com outras crianças e com os adultos para se descentrarem, e poderem coordenar diferentes pontos de vista. Como nos diz Rangel (1992), “um dos conceitos fundamentais de toda matemática e da própria formação do pensamento logico-matemático é o da relação…

professora Vilma referente a exercícios domiciliar para compensação das ausências no decorrer da licença maternidade. BRASÍLIA, 03 de agosto de 2012. Resumo: Pesquisas sobre o Conhecimento Lógico - Matemático e suas Implicações Educacionais Piaget revela através das pesquisas de conhecimento Lógico – matemático que formação consiste de uma verdadeira criação e construção por parte do individuo. Entretanto, essa forma de conhecimento, como se tem observado diz respeito às formas…

O pensamento lógico e as Teorias de Aprendizagem Introdução A sociedade vigente, por estar em um enredo que sofre constantes modificações, exige um sistema educacional capaz de preparar o educando para assumir uma vida profissional satisfatória as exigências do mercado, bem como, proporcionar um novo olhar empírico sobre a realidade. È preciso também, saber lidar com diferentes situações e emoções com relação ao processo de ensinar e aprender. Assim, cabe ao educador estar preparado para

EDINA GUIMARÃES MONICA REGINA DE SOUZA VALDELUCIA DANIEL RESENDE A IMPORTANCIA DOS JOGOS MATEMATICOS NA APRENDIZAGEM NAS SERIES INICIAIS Projeto apresentado para integralização das Práticas do Módulo 03 – Licenciatura em Pedagogia - Centro Universitário Leonardo da Vinci em parceira com a UNICIC. Monitora Prof. : Ironilda Ferreira COLÍDER 2011 RESUMO O…

Durante o segundo trimestre as atividades foram desenvolvidas a partir de histórias e brincadeiras. As brincadeiras auxiliam na construção e na ampliação de conhecimentos e interações, favorecendo o desenvolvimento da aprendizagem formal. Através da oralidade e do movimento, as crianças tem oportunidade de participar de diferentes situações de interação social e conhecer sobre elas próprias, sobre a natureza e sociedade, expressando sentimentos e agindo com mais autonomia. De acordo

abstração da Matemática não é compartilhada por nenhuma outra disciplina. Embora os seus modelos possam ser usados para ajudar a explicar o mundo real, nenhuma correspondência biunívoca pode ser estabelecida entre os exemplos da vida real e os modelos matemáticos respectivos. A Matemática é também fortemente hierarquizada. Se um aluno tem uma concepção errônea acerca de uma parte desta cadeia lógica, então os bloqueios subseqüentes da aprendizagem parecem aumentar de complexidade.…

brincadeiras que as crianças constroem significado, interagem , aprendem a brincar em grupo, socializando brinquedos construindo conhecimento, sendo estimulado o tempo todo através do outro. Segundo Wallon a escola deve proporcionar espaço que contribua para o desenvolvimento integral , humanizado e acolhedor e que estimule a inteligência da criança, considerando a mente e o corpo. ‘’ As diretrizes curriculares nacional da educação infantil fala que o espaço , o ambiente das crianças…