Desenvolvimento Logico Matematico

expressão “bicho papão” muito usada para defini-la, através de jogos, ensinar as quatro operações básicas da matemática, resolução de problemas e raciocínio lógico. Segundo Claparéde (1956 p. 435-438) comenta que: todos os jogos são educativos. Reserva-se, porém, o nome dos jogos ou brinquedos combinados de maneira que proporcionem um desenvolvimento sistemático de espírito ou inculquem certos conhecimentos positivos. O autor defende que o jogo pode auxiliar a criança a conseguir…

aprendizagem. A principal questão é a que separa os enfoques cognitivos atuais entre o desenvolvimento e a concepção de aprendizagem. Segundo Piaget, a atividade direta do aluno sobre os objetos do conhecimento é o que ocasiona aprendizagem - ação do sujeito mediante o equilíbrio das estruturas cognitivas, o que sustenta a aprendizagem é o desenvolvimento cognitivo. A aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento. Nesta concepção de aprendizagem "... o jogo é elemento do ensino…

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – Campus Sombrio Psicologia do Desenvolvimento Álvaro Maciel Nataniel Dias Lopes Vander Vicente Arcenego Na Vida Dez, na Escola Zero: Capitulo 1: A Matemática na Vida Cotidiana: Psicologia, Matemática e Educação Nos corredores da ciência, psicologia, matemática e educação são disciplinas diferentes, de lugares diferentes: ciências humanas, ciências exatas e ciências social aplicadas. Pode-se até esquecer que existem ligações…

o coordenador do subprojeto e as professoras regentes. Considerando a importância do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e a dificuldade de trabalhar em conjunto o aspecto cognitivo, a interação social e o aspecto lúdico da aprendizagem, buscamos apresentar algumas considerações sobre a formação dessas dimensões. Assim, tomamos como objeto de estudo, a construção do raciocínio lógico-matemático influenciado pelo aspecto afetivo. A criança muito cedo entra em contato com os números

fundamentais a um individuo é preciso ter em mente que aprendizagem não pode esta baseada no conhecimento de regras e memorização. O ensino da matemática deve está voltado para a compreensão e construção de conhecimento desenvolvendo o raciocínio lógico e critico. Dessa forma, percebe-se a necessidade de métodos que contemple o lúdico aumentando o interesse do educando pela disciplina, melhorando de forma significativa os índices de aproveitamento dos alunos. A utilização de métodos…

Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite Werner O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO, O LÚDICO E TICs COMO RECURSOS METODOLÓGICOS PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Paranaguá – Paraná 2008 2 Secretaria do Estado de Educação Superintendência da Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite Werner O…

alunos, o jogo proporciona a construção e formulação do pensamento matemático, uma vez que os conhecimentos presentes no jogo precisam estar bem fundamentados para poder avançar mais uma regra e se chegar ao final. É uma ferramenta importante tanto para a capacitação do professor, como para o desenvolvimento da cognição e compreensão dos alunos em relação à matemática. É uma prática do conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio. PALAVRAS-CHAVE: Resolução de…

| | |REFERÊNCIAS ..................................................................................................... | | 1. Introdução O conhecimento matemático tem, assim, um caráter histórico e contingente, como qualquer outro domínio do conhecimento humano. O seu corpo de práticas e de realizações conceituais está sempre ligado a contextos sociais e históricos concretos, sublinhando a importância da

(a) constrói, no seu intelecto, a noção de número. A autora começa mostrando em seu livro dois tipos de conhecimento concebidos por Piaget, o conhecimento físico (conhecimento da realidade externa) que pode ser conhecido pela observação, e o Lógico-Matemático, que é a diferença existente na relação entre dois objetos. Sendo assim, o numero se torna a relação criada mentalmente por cada indivíduo. Assim, o educando (a) constrói, no seu intelecto, a noção de número fazendo-se necessário…

professora Vilma referente a exercícios domiciliar para compensação das ausências no decorrer da licença maternidade. BRASÍLIA, 03 de agosto de 2012. Resumo: Pesquisas sobre o Conhecimento Lógico - Matemático e suas Implicações Educacionais Piaget revela através das pesquisas de conhecimento Lógico – matemático que formação consiste de uma verdadeira criação e construção por parte do individuo. Entretanto, essa forma de conhecimento, como se tem observado diz respeito às formas…