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ter me concedido a vida e a oportunidade dessa especialização que me possibilitou não só crescer profissionalmente mais a ser alguém mais humano. Agradeço a minha mãe Socorro e a meu pai Anésio pelo amor, educação e confiança que dedicaram a mim. Vocês são meu exemplo de que a base da educação esta na instituição familiar . Ao meu amado esposo Deusimar que pelo seu amor me possibilitou viver o sabor de constituir uma família. As minhas estrelas guias intelectuais: professora Laura Cristina Nardi

Os Segredos de George Soros & Warren Buffett 4a Edição Mark Tíer Tradução Alessandra Mussi Araújo Para Tamsin, Natasha, Shaun e Bun para que vocês não precisem repetir meus erros Agradecimentos S EMPRE FUI FASCINADO por dinheiro e psicologia. Meu primeiro objeto de interesse levou-me para o setor de investimentos. Neste livro, tive a oportunidade de reunir minhas duas fascinações. Para satisfazer parte de minha atração pela psicologia, estudei Programação…

Sobre os autores Gavin Dudeney escreveu The Internet & The Language Classroom e é coautor do livro How to Teach English with Tecnology, que ganhou o International House Ben Warren Trust Prize de 2007 pela grande proeminência da obra na área de ensino de idiomas. Gavin é o diretor de projeto do The Consultants-E, uma consultoria educacional premiada pela British Council. Nicky Hockly é professora de idiomas, instrutora de professores, consultora e diretora pedagógica do The…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Capítulo 1 – Informações gerais sobre as pessoas com deficiência 1.1 Tipos de deficiência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2 Conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

| |I - APRESENTAÇÃO 3 | |II - ASPECTOS JURÍDICOS – DE ONDE SURGE O DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA? 4 | |1. O QUE DIZ A CONSTITUIÇÃO FEDERAL? 4 | |2. SOBRE O DIREITO À NÃO DISCRIMINAÇÃO NA ESCOLA: 4

com variação de ±10%; - campo 14: peso bruto, em quilograma, por embarque, com variação de ± 10%; - campo 15: aeroporto ou porto de embarque, na origem; - campo 17: justificar a opção pelo transporte aéreo ou marítimo, preenchendo o(s) quadrículo(s) correspondente(s); - campo 18: contato do fornecedor, no país de origem da mercadoria; - campo 19: contato do fornecedor, no Brasil; -------------------------------- BÁSICA - 00/00/2005 --------------------------------------- INS-SUP-ZZZ-WW…

..................................................................................... Respostas dos pais sobre dúvidas em relação ao problema auditivo da criança ........................................................................................................................... Respostas dos pais sobre como estimulam a criança em casa .......................... Respostas dos pais sobre os acompanhamentos fonoterapêutico e educacional da criança ............................................

Federal dos Direitos do Cidadão ÍNDICE I II APRESENTAÇÃO ................................................................................................................. 5 ASPECTOS JURÍDICOS – DE ONDE SURGE O DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA? ....................................................... 7 1. O QUE DIZ A CONSTITUIÇÃO FEDERAL? .................................................................................... 7 2. SOBRE O DIREITO À NÃO DISCRIMINAÇÃO NA…

Universidade Estadual de Maringá Av. Colombo, 5790 - Bloco 40 - Campus Universitário 87020-900 - Maringá - Paraná Fone: (0xx44) 3261-4103 / Fax: (0xx44) 3261-4253 http://www.eduem.uem.br / eduem@uem.br S umário Sobre as autoras >7 Apresentação da coleção > 11 Apresentação do livro > 13 CAPÍTULO 1 Inclusão escolar e acessibilidade na sociedade contemporânea: pressupostos filosóficos > 19 Rosana Aparecida Albuquerque CAPÍTULO 2 Fundamentos…

EDUCAÇÃO DE SURDOS 18 2.1 EDUCAÇÃO DO SURDO NO BRASIL 19 3 SURDEZ 22 3.1 SURDEZ: VISÃO CLÍNICO TERAPEUTICA VERSUS VISÃO SOCIO ANTROPOLOGICA 26 4. O PENSAMENTO EDUCACIONAL SOBRE O ENSINO DE SURDOS 28 4.1 PERSPECTIVAS DE LINGUA, LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO 28 4.1.1 Concepções Sobre Linguagem e Surdez 28 4.1.2 O Surdo, a Língua e a Escola Regular 31 4.1.3 Surdez: Visão Clínico-Terapêutica versus Visão Sócio-Antropológica 33 5. ENSINO DE…