Desenhos Infantil Na Avaliação Psicopedagogica

através de um diagnóstico psicopedagógico, como um ser cognoscente que apresentava como queixa básica a ausência de habilidades de leitura e escrita. Na realização do referido estudo de caso aplicou-se conhecimentos teóricos e práticos da área Psicopedagógica. Diante dos problemas de aprendizagem que afetam alunos no desenvolvimento de suas capacidades cognitivas, provocando sua exclusão na escola e conseqüentemente o fracasso escolar, faz-se necessário esclarecer a importância…

comunicação e um repertório muito restrito de atividades e interesses. As manifestações do transtorno variam imensamente, dependendo do nível de desenvolvimento e da idade cronológica do indivíduo. Segundo a definição da CID.10 (2000) o Autismo infantil é um Transtorno Global do Desenvolvimento caracterizado por um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos; apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios…

(como, por exemplo, a escrita chinesa). Nesta fase, ele/a representa a escrita através das seguintes hipóteses: · REPRESENTAÇÃO ICÔNICA: expressa seu pensamento através de desenhos, não tendo a noção de escrita no sentido propriamente dito. Escrever é a mesma coisa que desenhar. · REPRESENTAÇÃO NÃO ICÔNICA: Além do desenho, expressa seu pensamento através de garatuja ou rabiscos (representação não icônica); aqui, a criança inicia o conceito de escrita, mas ainda não reconhece as…

PROVA OBJETIVA. E LEVARÁ ESTE CADERNO. A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES. 10.09.2006 Manhã 05. A maior freqüência do encaminhamento psicológico de uma criança para o psicopedagogo visa CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 01. Na avaliação dos problemas de aprendizagem de modo geral o paciente identificado é uma criança ou adolescente. É fundamental a realização da entrevista familiar, porque (A) levar em conta as resistências parentais à indicação de tratamento psicoterapêutico.

DISLEXIA…………………………………………6 IV- DEFINIÇÃO DO CONCEITO DISLEXIA…………………………………………….8 V- CAUSAS DA DISLEXIA……………………………………………………………….9 VI- TIPOS DE DISLEXIA…………………………………………………………………11 VII- INDICADORES DE DISLEXIA………...……………………………………………14 VIII- AVALIAÇÃO…………………………………………………………………………19 IX- INTERVENÇÃO……………………………………………………………………….22 X- O PAPEL DO PROFESSOR NA SALA DE AULA ……………………………….25 XI- COMORBILIDADES …………………………………………………………….…...30 XII- EU, A DANIELA E A DISLEXIA…

ritmo, a construção espacial, o reconhecimento dos objetos, das posições, a imagem do nosso corpo e a palavra (atividade verbo-motriz). Inicialmente a psicomotricidade estava relacionada a uma concepção neurofisiológica, ancorada na neuropsiquiatria infantil. O interesse de estudiosos da área da psicologia, pedagogia e educação física foram, aos poucos mudando o enfoque deste trabalho. Os autores que mais influenciaram os psicomotricistas nesta mudança foram Wallon, Piaget e Lê Boulch,…

campo de atuação da psicopedagogia e busca, a partir da caracterização da práxis psicopedagógica, a reflexão sobre os diferentes enfoques (clínico, preventivo e da pesquisa cientifi‐ ca) adotados na ação psicopedagógica. O quarto capítulo trata sobre a práxis psicopedagógica no âmbito insti‐ tucional e busca a compreensão da ação do profissional, tendo como enfoque especial a prática psicopedagógica na escola e no hospital. No quinto capítulo, propomos a…

do Instituto Português de Pedagogia Infantil; Licenciado em Psicologia da Educação e Orientação Vocacional; Especialização em Psicoterapia da Criança e do Adolescente. Ver o meu perfil completo Contactos / Marcação de Consultas INSTITUTO PORTUGUÊS DE PEDAGOGIA INFANTIL ­ Póvoa de Santo Adrião 219371527 ESPAÇO VIDA ­ Avenida Guerra Junqueiro, Nº 11, r/c Esq Lisboa 961213055 ­ 964960144 CLÍNICA PRIVADA ­ R. Sol ao Rato, 1 1º Esq. Lisboa Tel: 213422219 ou 933265440 Actividades Realizadas…

A capacidade de encontrar formas de encaminhar o que se quer pode ser conquistada numa situação lúdica: ao exercitar nos jogos a habilidade de lidar com os sentimentos que eles despertam e com os desafios,de modo geral os educadores de educação infantil e das series iniciais do ensino fundamental reconhecem a importancia dos jogos na construção do eu e das relaçoes interpepessoais ,pois ao utilizar jogos a criança não apenas se diverte ,mas recria,interpreta e aprende Palavras-chave:…

emocional.” ( Murcia, 2005, p.28). Do ponto de vista educacional, o jogo deve: * Responder aos interesses específicos da criança; * Dar oportunidade para que as crianças o transformem, permitindo a sua participação ativa; * Possibilitar uma avaliação da atuação das crianças durante a atividade; * Possibilitar uma relação com os conteúdos escolares. Ao introduzir o jogo em sua prática, o educador deve ter em mente os objetivos que pretende atingir. Na confecção o…