Descrição E Analise Reflexiva Das Atividades

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO EAD - CURSO DE PEDAGOGIA POLO XXXXXXXXXXXX NOME DO ESTUDANTE (você deverá colocar seu nome completo no lugar) RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO LOCAL 2012 NOME DO ESTUDANTE RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Atividade apresentada à disciplina Prática como Componente Curricular II do Curso de Licenciatura em Pedagogia da EAD/UFRPE, como requisito parcial da I VA. Professora Executora: Ms. Gilvany Maria de Melo. LOCAL 2012 SUMÁRIO 1…

2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 Identificação da Escola Estagiada 4 2.2 Concepção Pedagógica da Escola 4 2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado 5 2.3.1 Caracterização dos espaços de observação 5 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada 6 2.3.3 Descrição das atividades do Pedagogo 7 2.3.4 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio – Educação Infantil 8 2.3.5 A prática educativa: rotina 9 2.3.6 A prática educativa: aulas

vida da criança e é responsável pelos primeiros passos no processo de educar. A proposta pedagógica desta instituição considera que uma parceria entre família e escola só tem a contribuir para o desenvolvimento da criança. 2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado 2.3.1 Caracterização dos espaços de observação A observação foi feita na escola “A Sementinha” no município de Selbach. A escola foi construída propriamente para abrigar uma…

TOCANTINS 2011. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. IDENTIFICAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 05 4 2.1. LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 06 4. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO 07 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 12 Introdução Sabe-se que o trabalho pedagógico é composto de um corpo de ideias, ações e direcionamentos…

... 04 2.1 IDENTICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA......................................................... .04 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA........................................................ 04 2.3 DESCRIÇÃO ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO................................................................................ 05 3.CONSIDERAÇÕES…

Associado: Novo Hamburgo NOVO HAMBURGO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. A REALIDADE DA ESCOLA 5 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 5 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 6 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 12 1. INTRODUÇÃO A atividade de estágio constitui-se em observar, analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas no processo de ensino-aprendizegem como um fator significativo na formação do…

EDUCATIVO NÃO FORMAL.........05 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........06 4.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE ESTÁGIO......................06 4.2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.............................07 4.3 CARACTERIZAÇÃO DOS ENVOLVIDOS.....................................................08 4.4 CARACTERIZAÇÃO DO(A) PROFISSIONAL...............................................08 4.5 DESCRIÇÃO DAS AULAS/ATIVIDADES…

IDENTIFICAÇÃÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 6 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 8 a) Roteiro de Observação de Estágio Supervisionado 8 2.3.1.Caracterização dos espaços de observação 9 2.3.2.Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada: 9 2.3.3.Descrição das atividades do pedagogo: 9 2.3.4.Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio-Educação Infantil: 10 2.3.5.A prática educativa: rotina 10…

PEDÁGOGICA DA INSTITUIÇÃO ............................................... 06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ........................................................................................... 08 4.1 DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES QUANTO AO PROCESSO DE ATENDIMENTO PEDAGÓGICO .............................................................................. 08 4.2 ANALISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS…

realidade e às suas ações (Lüdke e André, 1986). A observação participante tem origem na antropologia e na sociologia e é geralmente utilizada na pesquisa qualitativa para coleta de dados em situações em que as pessoas se encontram desenvolvendo atividades em seus cenários naturais, permitindo examinar a realidade social(Holloway e Wheeler, 1996). Uma observação é considerada científica quando: · É sistematicamente planejada · É registrada metodicamente e está relacionada…