Desafio De Aprendizagem Desafios Cotidianos Da Prática Docente

Costa Garbo RA: 8929115846 Ana Márcia Rosendo da Silva RA: 8929101069 Tutores á Distancia: Ma. Odete Aléssio Pereira Lindolfo Anderson Martelli Dante Bonetti Tutor Presencial: Edna Aparecida ErlerLucélia, 05 de Junho de 2014. Introdução Esse desafio prevê a nova utilização de tecnologias, nas salas temáticas, onde são desenvolvidos projetos para a ajuda no reforço escolar, como aulas de músicas, brinquedoteca que auxiliam na formação profissional de crianças e adolescentes que…

PRÁTICA PEDAGÓGICA E O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO/EJA: RELAÇÕES INDISSOCIÁVEIS RESUMO Este estudo buscou discutir como a escola pública da rede Estadual de Maceió/Alagoas, vem se adequando a uma lógica de organização curricular, que visa o fortalecimento de ações pontuais e fragmentadas no cotidiano escolar. Objetivou avaliar a repercussão da redução do tempo curricular sobre a prática pedagógica da escola, como demandas de um currículo prescritivo capaz de desconsiderar as…

Reger a escola do século 21 não é uma tarefa para qualquer maestro. Numa época em que se rediscutem espaço, tempo, modo, sujeito e conteúdo da aprendizagem, a figura do coordenador pedagógico se destaca como articuladora e representante dessa nova forma de pensar a educação. O coordenador é hoje - ou poderia ser - o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto - professores, gestores, pais e alunos. E, para ele, é impossível harmonizar esses

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 5 REFERÊNCIAS 6 ANEXOS 7 ANEXO A – Desafios a serem vencidos pela Educação Inclusiva. 8 1 INTRODUÇÃO O desafio da acessibilidade está colocado para a educação, seus pressupostos não estão restritos ao trabalho de determinados profissionais, mas estão direcionados para toda escola e sociedade. Sua efetivação requer eliminar

O presente trabalho propõe um exercício de reflexão sobre a formação docente e suas ações,confrontos entre a teoria e a pratica docente e desenvolvimentos pedagógicos, proposta de ação consciente ,para uma solida carreira ,apontando caminho para desenvolver uma proposta de trabalho em conjunto com professores e integrantes da escola e sociedade,tornando

Este trabalho foi realizado na Escola Rural Municipal Heinrich de Souza,com a participação de duas professoras alfabetizadoras de classes com de 28 alunos,com o intuito de verificar junto a essas profissionais suas práticas educativas e os processos de aprendizagem utilizados por elas e também com o objetivo de refletir,analisar e fundamentar teoricamente os dados coletados. 1.2 ANÁLISES Reflexiva

encontrar um método de ensino mais eficaz e as melhores formas de organizar o processo ensino-aprendizagem; elegeram para tanto formas padronizadas de atuação, métodos didáticos centrados em objetivos que tinham em vista um “mítico” aluno médio: - padronização do tempo e do espaço escolares; - programas nacionais; - racionalização da ação docente; - taylorização da gestão escolar e da prática pedagógica; - formas de avaliação centradas em exames externos…

Teoria e prática do professor pesquisador: O professor pesquisador no processo ensino-aprendizagem dos alunos de 1ª a 4ª série. Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial para aprovação da disciplina Iniciação à pesquisa e a prática pedagógica III, ministrada pelo Prof° Carlos Guilhermo Rojas Nino do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação. Manaus - 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO Teoria e prática do professor…

da implantação dessas mudanças no contexto escolar, faz-se necessário investir na capacitação, inicial e continuada, dos profissionais que irão trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) agregando o uso destas ferramentas à sua prática. Capacitar professores para o uso de recursos tecnológicos em sala de aula é uma forma de oportunizar a ampliação das diversas linguagens advindas das TIC de forma consciente e com o direcionamento das possibilidades de uso. Nesse…

tecnologias informais como ferramenta didática nas aulas de Biologia do ensino médio. A escola atual esta inserida num processor constante de mudanças tecnológicas, exigindo do docente uma postura aberta e interrogativa para com o estudante, uma vez que, pode oferecer aulas mais interativas, sentindo-se desafiadores à aprendizagem e consequentemente o aluno sentirá vontade para permanecer na escolar. Dessa forma o educador perde a função de ser o “o dono do saber” ou o transmissor único…