Desafio De Aprendizagem De Didática Autora Denise

estados distintos do Brasil. Os resultados obtidos na investigação deste estudo apresentaram uma realidade de possível ineficiência didática. A pesquisa realizada assinalou pontos frágeis na pós-graduação Lato Sensu, que ministrada com superficialidade, não oportuniza ao aluno competência necessária para conduzir uma pesquisa. Com muita ou pouca regra na didática da disciplina de Metodologia de Pesquisa Científica, o que foi percebido com este estudo é que não houve uma compreensão…

Trabalho realizado por Neves (2002) dá conta dessa realidade. Ela entrevistou 170 professores, tendo constatado que 100% afirmam ensinar gramática e confessam acreditar que seu trabalho nessa perspectiva “não serve para nada”. De acordo com a autora, com essa realidade, “despreza-se quase totalmente a atividade de reflexão e operação sobre a linguagem”. O resultado disso são “trabalhos em compartimentos totalmente apartados: de um lado, redação e leitura com interpretação (...) e, de outro

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 6º SEMESTRE TUTORA A DISTÂNCIA: ANA CLÁUDIA DE OLIVEIRA 4561903533 AMANDA APARECIDA LIRA GULLO 3808602911 DENISE AP. SIMÃO DA SILVA SANTOS 4561901325 RIBEIRÃO PRETO - SP 2014 1º RELATÓRIO Os educandos buscam, também, novas perspectivas de vida, melhores empregos e remuneração e necessitam do acolhimento e compreensão por parte dos docentes atuantes na EJA, uma vez que enfrentam…

Maringá - Paraná, 24 a 26 de Outubro de 2012 p. 001 - 0012 ISBN 978-85-87884-27-5 EDUCADOR DE MUSEU NO CONTEXTO DO ATENDIMENTO A ATIVIDADES DIDÁTICAS: INVESTIGANDO CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO DOCENTE AMANDA CARLA GOMES PARAÍSO¹ ² KÁTIA MARIA DA CRUZ RAMOS¹ Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)¹ - Bolsista Do CNPQ² RESUMO - A divulgação de ações educativas e produções acadêmico-científicas no âmbito da Museologia e da Educação vêm crescendo ao longo dos anos. No caso…

sim o brincar como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. Também será abordado como o professor pode planejar sua prática pedagógica de modo que venha oportunizar a inclusão do jogo e da brincadeira na escola, levando em consideração o desenvolvimento e a construção do conhecimento da criança enquanto indivíduo. Tais processos viabilizam, através da mediação docente, inúmeras situações para que a aprendizagem do discente seja, de fato, significativa, atendendo sua…

e Práticas Educacionais Inclusivas. Orientadora: Profa. Dra. Denise Meyrelles de Jesus. VITÓRIA/ES 2014 Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) (Biblioteca Setorial de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil) B829p Pattuzzo, Karolini Galimberti, 1981O pedagogo no contexto da inclusão escolar: possibilidades de ação na escola comum / Karolini Galimberti Pattuzzo. – 2014. 193 f. Orientador: Denise Meyrelles de Jesus. Dissertação (Mestrado em…

estende-se para a formação de professores universitários, como se a formação específica para o magistério nesse nível fosse algo supérfluo, ou mesmo, desnecessário. No entanto, uma das críticas mais comuns dirigidas aos cursos superiores diz respeito à didática dos professores universitários, ou seria melhor dizer, à falta dela. Tal fato pode ser constatado tanto através da literatura específica da área, como através de conversas com alunos em diferentes tipos de instituição e em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DENISE MARIA PINTO SILVA SPINELLI AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: prática em escola de ensino fundamental – segunda fase JOÃO PESSOA-PB 2012 DENISE MARIA PINTO SILVA SPINELLI AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: prática em escola de ensino fundamental – segunda fase Monografia submetida ao Programa…

1 INTRODUÇÃO Perder o significado do conhecimento e saber científico produz reflexos tanto na motivação dos alunos em aprender quanto do educador em ensinar. A aprendizagem dos alunos, não raras vezes, ocorre de forma mecânica, o que faz com que os alunos não percebam a relação existente entre o conteúdo visualizado em sala de aula e sua aplicabilidade em situações cotidianas. A maioria das metodologias de ensino são mecânicas, sendo esta automaticidade uma das principais causas do desinteresse

enfermagem C ARMEN MARIA DOS SANTOS LOPES MONTEIRO DANTAS DA SILVA S UZELAINE TANJI UNIFESO, Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil Considerações iniciais A educação moderna desponta para os estudantes e professores, grandes desafios ao instigá-los para olhares diferenciados, quando o assunto destaca perspectivas inovadoras, ao centralizar a formação de profissionais critico-reflexivos voltados a novas realidades de forma a problematizá-las suscitando mudanças no…