Desafio A Pratica Docente Reflexiva

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA VI CIRCUITO: 11 TUTOR: PAULO AFONSO MESQUITA A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR CIRCUITO 11 VALDIRENA PORTELA RODRIGUES OLIVEIRA ESPERANTINA – PI / JUNHO DE 2012. VALDIRENA PORTELA RODRIGUES OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR CIRCUITO 11 Artigo Acadêmico apresentado como Trabalho…

ético e moral de cada profissional envolvido no projeto. O objetivo é fazer uma revisão teórica das ideias de vários autores sobre um determinado tema, buscando produzir um diálogo entre os mesmos e promover a apresentação e a articulação teórica e prática do conhecimento e da percepção dos estudantes sobre o tema com base nos livros e texto de cada disciplina abordada. 2 desenvolvimento O tema diversidade é de suma importância no atual contexto da educação que prima pelo respeito às…

TÍTULO: O PIBID e a aprendizagem docente sobre avaliação do ensino aprendizagem São Paulo 2013 Resumo Abstract Palavras-Chave: Avaliação do ensino-aprendizagem; PIBID; Séries Iniciais do Ensino Fundamental; Formação de Educadores. 1. O PIBID e a aprendizagem da docência Os estudos e discussões brasileiras sobre a formação de professores e a relação com a qualidade da educação ocorre desde a década de 90. Conforme Nunes (2001), inicia-se neste período…

A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO Andrea Fernandes Freires Célia Miranda Santos Delione Elias Eliana Damascena dos Santos Graciele Alencar da Silva Atividade “Prática Supervisionada (ATPS) entregue como…

FACULDADE MONTE ALTO PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CONTRIBUIÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO PESSOAL DOCENTE ERIC CAMARGO BERNARDES SILVA ORIENTADOR: VILMA GALHAÇO SÃO PAULO 2015 FACULDADE MONTE ALTO PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CONTRIBUIÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO PESSOAL DOCENTE ERIC CAMARGO BERNARDES SILVA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica da Faculdade de…

PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE. Ivan Lucas Alves Oliveira[1] Larissa Monique de Souza Almeida** Luciene Batista Barros*** Socorro Aparecida Cabral Pereira **** Thiana do Eirado Sena de Souza ***** Resumo: Este trabalho discute os resultados de uma pesquisa realizada numa escola municipal de Jequié-Ba, que teve como centralidade temática: o papel da pesquisa como eixo de formação docente e a reflexão do estágio…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMPETÊNCIAS E SABERES PARA ATIVIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Joana Angélica Bernardo de Oliveira1 Resumo A educação infantil tem conquistado visibilidade no cenário brasileiro, através de mobilizações por parte dos profissionais, discussões acadêmicas e avanços legais. A Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases, passaram a considerar a Educação Infantil a primeira etapa da educação Básica, ampliando e garantindo na lei, aos profissionais, …

possibilitada na construção deste trabalho. À minha família, pelas demonstrações de apoio ao longo desse processo. Aos sujeitos de pesquisa, por aceitarem participar deste estudo e possibilitar que suas vozes me levassem a refletir sobre estratégicas da prática docente. Aos meus professores das disciplinas cursadas no mestrado, pelas orientações, confiança e credibilidade no que me propus a investigar durante este processo de qualificação. Às professoras doutoras Deise Juliana Francisco…

O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA TEORIA À PRÁTICA ARAÚJO, Solange Rosa Jayme de O diálogo em torno da Educação Infantil intensifica-se gradualmente e com abordagens contundentes que despertam a atenção de vários teóricos. O foco principal tem sido a criança, seu desenvolvimento físico e cognitivo e a ação pedagógica nesta fase que, se desenvolve alcançado distinção de outras fases da Educação formal. Argumenta-se, porém, com expressiva amplitude, como desenvolver uma educação de qualidade

181 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE 1 Susana Soares Tozetto 2 Thaís de Sá Gomes Resumo A prática pedagógica é entendida na percepção de GIMENO SACRISTÁN (1999) como uma ação do professor no espaço de sala de aula. Pautado no conceito do referido autor, o texto buscou investigar qual o conceito de prática pedagógica das acadêmicas do curso de Pedagogia da UNICENTRO, a fim de identificar nos depoimentos das alunas indícios que retratem qual a relação…