Desafio A Pratica Docente Reflexiva

é de suma importância para a prática docente, entendendo aqui a diversidade, a riqueza cultural que se observa em nosso país, bem como as oportunidades de encontro das diferenças durante a trajetória na educação e a partir destes encontros as construções de conceitos e saberes que podemos realizar, partindo de uma postura de respeito e pesquisa. Necessitamos de constantes reflexões sobre o papel didático da pesquisa na formação de professores e sua relação com a prática docente,…

considerando o relacionamento entre educação e sociedade, tendo como ponto de partida uma reflexão teórica a fim de suprir os docentes para que ele pessoa compreender seu processo de formação e evidenciando os enfrentamentos que surgem sobre a questão da Educação brasileira desde de sua gênesis. Visando esse interesse a disciplina influencia e orienta para uma compreensão teórico-prática sobre questões dentro de uma visão transformadora. A historia da Educação no Brasil mostra um…

de Computação de Montes Claros -FACOMP ( alexandrino02@gmail.com) 1. INTRODUÇÃO A profissão de professor nunca foi fácil e no presente contexto de desvalorização da docência não é diferente. Sempre é exigido do professor o desafio de mudar o comportamento de todo tipo de aluno e que desempenhe as competências técnicas com todo esmero. Dentro do exercício da docência é exigido do professor algumas qualificações e, especificamente no ensino superior,…

O QUE DIZEM ALGUNS TEÓRICOS A RESPEITO DO PAPEL DO COORDENADOR NA ESCOLA O grande desafio dos professores é ajudar desenvolver nos alunos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo, mas também, o espírito crítico. O desenvolvimento do espírito crítico se faz no diálogo, no confronto de ideias e de práticas, na capacidade de ouvir o outro, mas também ouvir a si próprio e de auto-criticar. E isto só é possível num ambiente humano de compreensiva aceitação. Se a escola como…

Faculdade de Tecnologia e Ciências –FTC ead Licenciatura em Pedagogia Cleison Bertolino da silva Formação Docente entre a Teoria e Prática (Educação Infantil) Maceió, 2013 Faculdade de Tecnologia e Ciências –FTC ead Cleison Bertolino da Silva Formação Docente entre a Teoria e Prática (Desafios) Trabalho apresentando ao curso de graduação em Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e ciências FTC, como requisito parcial para obtenção de grau de Pedagogo. Maceió, 2013 …

DA PRÁTICA DOCENTE ANÁPOLIS-GOÍAS 2011 01 SUMÁRIO 1- INTRODUCAO.................................................................04 2- ABORDAGEM METODOLÓGICA....................................05 3- FUNDAMENTAÇAO TEORICA E ANÁLISE....................06 3-1 Ambientes as sala de aula..............................................06 3-2 Planejamento..................................................................08 3.3 Conhecimentos docentes....

o processo político, didático e pedagógico. Venâncio, (pág 1, 2014), ressalta ainda que, Os coordenadores sabem o que deve ou não fazer como: - Garantir a realização semanal do horário de trabalho pedagógico coletivo. - Organizar encontros de docente por área e por série. - Dar atendimento individual aos professores. - Fornecer base teórica para nortear a reflexão aos professores. - Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas. O que não fazer: - Conferir se as classes…

O PORQUÊ DAS DIFICULDADES DOS DOCENTES NA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS Kelly Cristina de Souza Macedo1 RESUMO A avaliação faz parte da nossa vida diária. Consiste em um processo de reflexão e tomada de decisões, de acordo com os nossos propósitos educacionais frente à realidade que vivemos. Este artigo tem o objetivo de trazer uma reflexão sobre a prática avaliativa, compreendendo o porquê de tantas dificuldades dos professores diante dessa prática. O processo metodológico dar-se-á por meio de

as práticas pedagógicas e tal revisão passa, necessariamente, pela reorganização dos conteúdos trabalhados, abandonando aqueles sem significação e elegendo um conjunto de temas que sejam relevantes para o aluno, no sentido de contribuir para o aumento da sua qualidade de vida e para ampliar as possibilidades dele interferir positivamente na comunidade da qual faz parte. Exigem, também, repensar as estratégias metodológicas visando à superação da aula verbalística, substituindo-a por…

I. Introdução O estágio pedagógico surge como o ponto máximo da nossa formação académica na área da Educação Física e do Desporto, na aplicação de todos os conhecimentos e competências adquiridos durante esse tempo, em contexto de prática lectiva. Tal como Carvalhinho e Rodrigues (2004) referem, a realização de um estágio pedagógico ―corresponde a um momento fundamental na formação profissional dos jovens professores‖ que através do conjunto de experiências vivenciadas ao…