Definir As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Para

 Promover o estudo dirigido a distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.…

Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. …

forma solidária e integrada possam executar uma política educacional nacional, coerente com a demanda estadual e regional. As discussões que deram origem as diretrizes, elas não eram uniformes, não são toda a verdade, podem ser traduzidas em diferentes programas de ensino e aplicadas de diferentes formas, sempre estão sujeitas a mudanças. A articulação com Estados e Municípios, através de suas próprias propostas curriculares, fazem a descentralização de ações e flexibilidade. Esta…

11 APRESENTAÇÃO A política de estágio do Curso de Serviço Social da Universidade Estácio de Sá define as diretrizes gerais para o desenvolvimento do estágio para os discentes, estabelecendo as orientações para a articulação entre instituição de ensino e campos de estágio no sentido de qualificar o aluno para o exercício do trabalho profissional, tomando como base a Política Nacional de Estágio da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social – PNE/ABEPSS. O Estágio…

....................10 4: OBJETIVOS :................................................................................................11 5: PROBLEMA/PROBLEMATIZAÇÃO..............................................................12 6: CONTEÚDOS CURRICULARES:.................................................................14 7: O PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO:..................................................16 8: TEMPO PARA REALIZAÇÃO DO…

PEDAGÓGICO CURRICULAR DA ESCOLA 3 2. ANÁLISE CRÍTICA DA COMEMORAÇÃO DO DIA DOS PAIS 6 3. DESENHOS QUE PODEM SER TRABALHADOS PEDAGOGICAMENTE PARA A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE E O MULTICULTURALISMO 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 REFERÊNCIAS 9 INTRODUÇÃO A escola municipal Saber Conviver está completando um ano. Esta é uma escola em que todos tem a preocupação de que o Projeto Pedagócico Curricular esteja de acordo com a Lei de…

prática como componente curricular, 400 horas de estágio curricular supervisionado, 1.800 horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza cientifico cultural e 200 horas para outras atividades acadêmicas. No parágrafo único, diz que os alunos que exercem atividades docentes regulares na educação básica poderão tem redução da carga horária do estagio curricular supervisionado de até no máximo 200 horas. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de…

PROINTER I, II, III e IV compõe a estrutura curricular dos Cursos Superiores de Tecnologia da Universidade Anhanguera-Uniderp e tem por objetivo integrar os conteúdos estudados nos semestres, auxiliando os alunos a construir sínteses das diversas áreas do conhecimento. A inclusão do PROINTER nas matrizes curriculares dos referidos cursos de tecnologia vem ao encontro das orientações para a Educação Profissional que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e…

EDMILSON KARINA MISSO KELI PAPA MARIA MASSENA ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO...........................................................................03 2. CONHECIMENTO DO PROBLEMA................................................06 3. LINHAS GERAIS........................................................................08 4. DESENVOLVIMENTO..................................................................10 5. DISSERTAÇÃO DO TEMA............................................................10

As Diretrizes para a Educação Básica na Lei 9394/96[1] Sílvia Cristina Conde Nogueira[2] Síntese: Nesta unidade vamos discutir os aspectos relativos ao funcionamento da Educação Básica por meio das diretrizes dispostas na lei 9.394/96. Nesta e na próxima unidade vamos abordar as diretrizes e as bases da Educação Básica legitimadas na lei 9.394/96. Adotamos aqui a perspectiva de Saviani (1997), ao ponderar que, na realidade, as diretrizes e as bases da Educação estão…