Deficiência Fisíca Utilizando O Transtorno De Anamnese

IFICULDADES APRENDIZAGEM DE R OTEIRO DE A ULA  Contextualização do Tema  Semiologia Psicopedagógica  Sistemas de Classificação  Diagnóstico Diferencial  Principais Distúrbios de Aprendizagem  Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade  Avaliação da Disciplina C ONTEXTUALIZAÇÃO DO T EMA  Últimos 20 Anos – aumento considerável de Alunos com DA – de 10.000.000 até mais de 100.000.000.  Atualmente cerca de…

Diversidade e Práticas Inclusivas, como forma de avaliação parcial, sob orientação do Prof.º Dr. Rinaldo Correr. BAURU 2014 1. INTRODUÇÃO 1.1 DEFINIÇÃO TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO: Segundo publicação da décima revisão da Classificação Internacional de Doenças – CID 10 do ano de 1998, os Transtornos Globais do Desenvolvimento são classificados como: Um grupo de alterações caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e modalidades de…

não evolutiva da infância que constituindo um grupo heterogêneo tem como elo comum o fato de apresentar predominantemente sintomatologia motora, à qual se juntam, em diferentes combinações, outros sinais e sintomas, como a deficiência intelectual, epilepsia, transtornos da linguagem, auditivos, oculares, visuais e a de conduta (Rotta, 2002). A PC pode ser classificada em espástica ou piramidal (de maior ocorrência); coreoatetósica ou extrapiramidal; atáxica ou mista e de causas…

encontra-se fechado pela falta de recursos para sua manutenção. Todos os pacientes do Núcleo Profissionalizante foram alocados no 3º andar da Sede, no Centro. - Finalidades: Promover a melhoria da qualidade das pessoas com deficiência, preferencialmente intelectuais e múltiplas e transtornos globais do desenvolvimento em seus ciclos da vida: crianças, adolescentes, adultos e idosos, buscando assegurar-lhes o pleno exercício da cidadania. Prestar serviços de habilitação e reabilitação…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA DANIELA KELLETER PACHECO A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM NA ATUALIDADE: POSSIBILIDADES E LIMITES Vila Velha (ES) 2015 DANIELA KELLETER PACHECO A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM NA ATUALIDADE: POSSIBILIDADES E LIMITES Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia da Escola Superior…

Autismo e intervenções psicopedagógicas. No capítulo sobre o Autismo será abordado: A origem do mesmo, possíveis causas e suas características, problemas associados ao Autismo , tais como: Retardo Mental, Deficiências sensórias e Distúrbio do Desenvolviimento da Linguagem, além dos transtornos do espectro Autista, ou seja, um estudo mais aprofundado sobre o Autismo No segundo capítulo será abordado o tema Psiopedagogo, neste será demonstrado mais a fundo em quais áreas o…

...................................................................04 2. APRESENTAÇÃO DO SETOR: ESTRUTURA E AMBIENTAÇÃO........................10 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS....................................................11 3.1 ANAMNESE.........................................................................................................11 3.2 APLICAÇÕES DA TÉCNICA................................................................................12 3.3 FINALIZAÇÃO.............

5006161886 João Flavio Francioso RA.5006155549 Christye de B. B. Biagio RA.5006155549 Psicopatologia e o tratamento dos transtornos mentais na infância e adolescência Leme, 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA Faculdade de Psicologia Psicopatologia e o tratamento dos transtornos mentais na infância e adolescência Trabalho apresentado no sexto semestre do…

10. HIPÓTESE DIAGNÓSTICA 29 3.11. LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES 30 3.11.1. SUGESTÕES 30 3.12. ENTREVISTA FAM. EXPLORATÓRIA SITUACIONAL (E.F.E.S.) 30 3.13. ENTREVISTA OP. CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.) 31 3.14. ENTREVISTA DE ANAMNESE 31 3.15. PROVAS PROJETIVAS 32 3.16. DESENHO LIVRE 33 3.17. REDAÇÃO –TEMA LIVRE 34 3.18. DESENHOS – ESTÓRIAS 34 3.19. PROVAS PIAGETIANAS 35 3.20. CONSERVAÇÃO DE PESO 35 3.21. COMPOSIÇÃO DE CLASSE

2006, com o objetivo de desenvolver oficinas de Artes Visuais para o atendimento na modalidade da Educação Especial – Área de Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD. Como amostragem, trabalhou-se com oito alunos diagnosticados como autistas. Neste contexto, apresentam-se os passos metodológicos da oficina: a caracterização do campo; coleta de dados; perfil e anamneses dos alunos participantes e a proposta inclusiva dos caminhos pedagógicos para o autismo, realizada por meio…