Resumo Ref

INTRODUÇÃO Na década de 90 em grande parte dos países da América Latina, como Argentina, Brasil, Chile e México ocorreu o início das reformas educacionais, essa implantação estava totalmente ligada à um processo do Banco Mundial para a concessão de empréstimos aos países já citados. Diante disso, dois documentos políticos tiveram grande importância por apresentarem orientações para essa reformulação da organização educacional: a Declaração mundial sobre educação para todos, de Jomtien (UNESCO, 1990) e a Declaração de Nova Delhi (UNESCO, 1993). A Declaração mundial sobre educação para todos foi elaborada a Conferência Mundial de Educação Para Todos que aconteceu em Jomtien, na Tailândia, em 1990, e foi sancionada por representantes de mais de cem países e Organizações Não Governamentais (ONG’s) que se comprometeram em cumprir a meta da Educação Primária Universal (EPU) para a população mundial no prazo de dez anos, ou seja, até o ano de 2000, defendia-se a ideia de que este nível de ensino seria suficiente para suprir às necessidades básicas de aprendizagem. Fica exposto em seu artigo 1º: Cada pessoa - criança, jovem ou adulto - deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. Essas necessidades compreendem tanto os instrumentos essenciais para a aprendizagem (como a leitura e a escrita, a expressão oral, o cálculo, a solução de problemas), quanto os conteúdos básicos da aprendizagem…

Índia e Brasil, não pode ser diferente. Acadêmicos tentam de maneira categórica entender como esses países emergem dentro do sistema em que eles operam, mas, segundo ele, ninguém até boje foi capaz de fazer isso de maneira conclusiva. É citado pelo autor Winston Churchill como exemplo de acadêmico que buscou, em 1946, fazer a distinção de países em categorias, e conseguiu criar um conceito novo com o termo “Cortina de Ferro” (usado para designar a divisão entre a Europa Ocidental da…

construção de tal canal de diálogo. A primeira manifestação concreta do IBAS ocorre em Brasília, a 6 de junho de 2003, com a reunião de Ministros das Relações Exteriores dos três países, que na ocasião lançam o fórum publicamente, por meio da adoção da chamada "Declaração de Brasília". As metas centrais estabelecidas à época e que norteiam o grupo são: a aproximação de posição dos três países em instâncias multilaterais; desenvolvimento da cooperação comercial, científica e cultural no…

2 O BANCO MUNDIAL E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO 05 3 CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS 08 3.1 CONTEXTO POLÍTICO – O BRASIL NA CONFERÊNCIA DE JOMTIEN 10 3.2 OS EFEITOS DAS DECLARAÇÕES DE JOMTIEN E NOVA DELHI NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA DA DÉCADA DE 1990 11 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 REFERÊNCIAS 19 1 INTRODUÇÃO A década de 1980 foi marcada por conflitos deflagrados pela crise econômica mundial e pela tomada feroz do capitalismo e das políticas neoliberais ao…

critico, ético e transformador. 1979 Encontros Regionais de Educação Ambiental para América Latina em San José , Costa Rica. - anos 80 - 1980 Seminário Regional Europeu sobre EA , para Europa e América do Norte. Assinala a importância do intercâmbio de informações e experiências. 1980 Seminário Regional sobre EA nos Estados Árabes, Manama, Bahrein. UNESCO _ PNUMA. 1980 Primeira Conferência Asiática sobre EA Nova Delhi, Índia 1987 Divulgação do Relatório da Comissão…

Humanos, violência, mulher, Índia. 1. Introdução Este artigo é um estudo sobre a violação dos Direitos Humanos com foco nas mulheres na Índia. Baseado em fatos recorrentes no país e na Declaração Universal dos Direitos Humanos, esse estudo tem a intenção de esclarecer e identificar os principais aspectos da violação dos direitos humanos da mulher no país, por meio de ocorrências que atraíram a atenção da sociedade em geral para a situação das mulheres indianas, cobrando do…

estratégias que estavam sendo formuladas nos foros internacionais mais significativos na área da melhoria da educação básica. Dessa forma, a Conferência de Jomtien é um marco político e conceitual da educação fundamental, constituindo-se em um compromisso da comunidade internacional em reafirmar a necessidade de que "todos dominem os conhecimentos indispensáveis à compreensão do mundo em que vivem", recomendando o empenho de todos os países participantes em sua melhoria. O Plano…

As cartas ao longo do tempo, permanecem atuais e são complementadas por novas normas e recomendações que nos descortinam novos ou mais amplos procedimentos na preservação do patrimônio cultural. Muitas cartas, recomendações e leis propõem tipos de atitudes em relação aos bens patrimoniais, que é necessário analisar os conceitos nelas contidos para uma atitude consciente na adoção de políticas preservacionistas do patrimônio. RELAÇÃO DAS CARTAS PATRIMONIAIS E SEUS OBJETIVOS…

Restauro. As cartas ao longo do tempo permanecem atuais e são complementadas por novas normas e recomendações que nos descortinam novos ou mais amplos procedimentos na preservação do patrimônio cultural. Muitas cartas, recomendações e leis propõem tipos de atitudes em relação aos bens patrimoniais, que é necessário analisarem os conceitos nelas contidos para uma atitude consciente na adoção de políticas preservacionistas do patrimônio. RELAÇÃO DAS CARTAS PATRIMONIAIS E SEUS…

São Paulo: Cortez, 1989. e Indústria l autora, a partir das análises de Clauss Offe e Jurgen Iabermas, procura mostrar o impacto das políticas ociais desenvolvidos pelo Estado capitalista moderno Ia correção das crises, na despolitização de áreas cada rez maiores da sociedade, no interesse de assegurar a n.anutenção das atuais estruturas de produção. Na sepnda parte do trabalho, Educação para todos e indústria ,.:ti/ral analisa propostas contidas no projeto governan.ental da…