Athletism

possibilidade de aplicação em aulas de Educação Física. Com base no desenvolvimento de um mini-curso envolvendo atividades especificamente voltadas ao ensino dessas provas a partir de uma perspectiva histórica, procurou-se criar subsídios capazes de orientar o trabalho do professor de Educação Física em suas aulas. Os resultados advindos da criação desse material e de sua aplicação no campo escolar foram inestimáveis demonstrando que é possível ensinar o atletismo a partir de uma perspectiva histórica em aulas de Educação Física na escola. Palavras-chave: Atletismo, Educação Física Escolar; História do Esporte; Educação. INTRODUÇÃO Considerado como um esporte clássico, passível de ser trabalhado em aulas de Educação Física, o atletismo tem sido um dos alvos dos projetos do Núcleo de Ensino da Prograd/Unesp que tem como preocupação incentivar projetos relacionados à Educação Infantil, Fundamental e Médio do Sistema de Ensino Público bem como suas possibilidades de implementação no que se refere à ações educativas e inclusivas. Assim, com base no Projeto do Núcleo de Ensino “Atletismo se aprende na escola”, iniciado em 2003, como parte das atividades desenvolvidas pelo GEPPA – Grupo de Estudos Pedagógicos e Pesquisa em Atletismo,5 o projeto para o ano de 2006, tomou um rumo diferenciado. Em linhas gerais diríamos que o projeto abordou um tema inédito no campo da Educação Física ao trabalhar algumas das provas do atletismo a partir de uma perspectiva 1 Apoio: Núcleo…

RELATÓRIO DO 1º DIA DE AULA – PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS Relatório técnico apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina Direito Empresarial, no Curso de Administração, na Faculdade Miguel de Cervantes. Professor: Marco Q. de Castro BACABEIRA – MA 2014 RESUMO Descrever as atividades presenciadas no primeiro dia de aula da disciplina Direito Empresarial do Curso de Administração da Faculdade Miguel de Cervantes e em segundo…

TST – RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO PROFESSORA: KARINE WALDRICH Aula Demonstrativa 1. Apresentação Pessoal ................................................................................................. 2 2. Raciocínio Lógico para TRF 2a Região: Objetivo do Curso e Público-Alvo ........ 2 3. Programação do Curso ............................................................................................... 3 4. Mensagem Final…

http://www.nead.unama.br/site/index.asp?pag=segunda&pagg=coluna&ida=62&idc=1 Uma aula mais dinâmica e interessante Posted on 29 29UTC junho 29UTC 2008 by Zailda Coirano| 16 comentários Fiz uma vez um curso com um pedadagogo e ao final tínhamos que dar uma aula que era gravada, e depois assistíamos ao vídeo. Foi um pavor. Concluí que se eu fosse minha aluna, iria antipatizar comigo mesma de cara. Claro que o conhecimento da matéria é importante, bem como todo o seu…

Etapa 1 1º Relatório O local visitado para elaboração do relatório, foi a Instituição de Ensino Centro Comunitário da Criança, localizada na Ceilândia Sul, que trabalha com a Educação Infantil, atendendo crianças de 1 a 5 anos. Observamos que o ambiente escolar possui uma boa estrutura, tratando-se de um estabelecimento que trabalha com horário integral, desenvolvendo um projeto pedagógico, abrangendo ensinos construtivistas. A instituição disponibiliza recursos para seus alunos,…

http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2013v8n1p232 Análise de erro em avaliação de sistemas digitais: uma questão com lógica AND e flip-flop Error analysis in evaluation of digital systems: a question with logic AND and flip-flop Maria Luisa Perdigão Diz Ramos mlperdigao@yahoo.com.br Edda Curi edda.curi@cruzeirodosul.edu.br Resumo Este artigo tem como objetivo classificar, analisar e discutir erros cometidos em uma questão sobre lógica AND e flip-flop. A metodologia de…

partes: 1- Dicas (até pág. 19) 2- Consulta quanto aos materiais (até pág. 30) 3- Conclusão final Obs.: caso algm não se interesse pelas “dicas”, pode ir na parte II e veja a “consultoria” de cada matéria (darei minha opinião sobre cada curso que eu tenha estudado e + algumas dicas) ou então só baixem os arq q quiserem (mas msm assim terá q passar na “parte II” p/ entender como se baixa pois ficou meio bagunçado) Obs.: NÃO sou muito bom em escrever então ignorem os…

2011 Aline, Cecília, Éllen, Lívia, Rafaela, Ravena e Sarah. Microbiologia de Alimentos 16/05/2011 RELATÓRIO DAS AULAS PRÁTICAS 01 A 04 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE NUTRIÇÃO DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA DE ALIMENTOS RELATÓRIO DAS AULAS PRÁTICAS 01 A 04 ALINE NARA LIMA SOUZA CECÍLIA GOMES DOS SANTOS ALVES ÉLLEN SOUSA PAZ LIVIA COSTA PEREIRA RAFAELA DE LIMA GOMES…

Anhanguera. Unidade FACNET Taguatinga DF 3o período sob orientação do Prof. Sergio Carvalho Bezerra presencial e Prof.ª Ivonete Melo de Carvalho. | Brasília Abril de 2013 No texto do anexo I, apresentado na Atps foram encontradas atividades aonde o aluno foi motivado a resolver a situação problema, foi possível compreender a diferença entre gráfico da função do primeiro grau e do segundo, também foi possível analisar a diferença entre juros composto e simples. Para Stephen Krulik…

Silva Rodrigues, Renata Heinzelmann Bosse, Simone Machado Fontoura e a coordenadora Rejane Carpin. 2 Índice Alfabeto manual ................................................................................................... 4 Números............................................................................................................... 5 A..................................................................................................................... 7 B…