Daolio Futebol

que o fanático apresenta como sendo uma verdade única. O Fanatismo pode ser bem confuso por ser tão comum, e quando algo se configura como tal, raramente é dada a devida importância ao assunto. Há uma diversidade incrível de fanáticos, os fãs de futebol, de música, de religião. Para Walter Benjamim (1987) a autenticidade de uma coisa refere-se a tudo o que ela contém e é originalmente transmissível, desde sua duração material até seu poder de testemunho histórico. Ou seja, a pessoa…

deve aproximar o aluno da percepção de suas atividades permitindo a articulação desuas ações de forma que entenda o que se faz, o porquê se faz e o que se sente ao fazê-la, pretendendo assim desenvolver ummaior interesse pela pratica das atividades. Daolio (1995 apud PICCOLO, 1995) acrescenta ainda que a Educação Física Escolar deva estar atenta à importância culturalde sua prática, ou seja, a Educação Física deve manter uma relação com o contexto cultural que influencia a formação…

HISTÓRIA DAS COPAS DO MUNDO: BRASIL 2014 INTRODUÇÃO O futebol é considerado é uma das atividades esportivas mais praticadas no planeta, sendo ainda acompanhados por vários grupos sociais. De quatro em quatro anos uma infinidade de pessoas ao redor do mundo se movimentam unicamente para assistir ao show do futebol em decorrência da famosa Copa do Mundo. No ano de 2014 tal evento ocorre no Brasil, o “país do futebol”, depois de um jejum de 64 anos, considerando que nosso País também foi sede da

Universidade Regional do Cariri – URCA foi elaborado por Thiago Rodrigo da Silva Lavor, seguindo os segmentos legais propostos pela professora Alana Mara tendo como objetivo, alcançar obtenção de nota da AV2 e vivenciar mais a prática da observação do futebol profissional. Irei tratar dos principais acontecimentos que ocorreram no jogo do Campeonato Brasileiro da Série B de 2011, entre a equipe do Icasa x Salgueiro, ocorrido no dia 11/11/2011 no Estádio Mauro Sampaio, o popular Romeirão,…

ANTROPOLOGIA, CULTURA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DO ARTIGO DE MOURA E LOVISOLO* 1 Dr. JOCIMAR DAOLIO Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Física e Cultura (Gepefic) Email: jocimar@fef.unicamp.br RESUMO Este texto origina-se do artigo de Diego Luz Moura e Hugo R. Lovisolo, intitulado “Antropologia, cultura e educação física escolar”, publicado neste periódico no volume 29, número 3

interferências no cotidiano acabam por tirar o brilho da festa. A fim de entender os benefícios e malefícios que receber uma copa pode acarretar ao país precisaremos responder algumas perguntas: Por que as cidades se candidataram a sediar a Copa do Mundo de Futebol? Quem ganha e quem perde com esses eventos? O que podemos aprender com os eventos esportivos realizados em outros países? Que ensinamentos retiramos da organização dos Jogos Pan-Americanos e da Copa das Confederações? …

corporal de movimento. (BRASIL, 2000) Os professores de Educação Física, ainda influenciados, sobretudo pela concepção esportivista, continuam restringindo os conteúdos das aulas aos esportes mais tradicionais, como, por exemplo, basquete, vôlei e futebol. Em muitos casos também, estes conteúdos são distribuídos sem nenhuma sistematização e são apresentados de forma desordenada ou aleatória, ou seja, organizados ou seqüenciados sem critérios consistentes. Além disso, é muito comum a…

1 DOI: 10.5216/rpp.v14i2.14970 AVALIAÇÃO DOS ESTADOS DE HUMOR DOS ATLETAS PARAOLÍMPICOS BRASILEIROS DO FUTEBOL DE CINCO Vanessa Helena Santana Dalla Déa Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Goiás, Brasil Edison Duarte Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil José Irineu Gorla Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil Humberto Luís de Deus Inácio Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Goiás, Brasil Alessandra Paiva de Castro…

aceitos. Algumas atitudes corporais são generificadas conforme a cultura: jogo de futebol é masculino, dançar é feminino. Mas essa acaba sendo uma identificação não natural, são processos culturais, que vão marcando essas atitudes como femininas ou masculinas (GOELLNER, 2010). Para demonstrar como a diferença de habilidades esta interligada a nossa 11 cultura, podemos apontar um trecho do texto de Daolio (2010), que faz uma comparação entre a diferença dos estímulos dados em…

de aula: o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o exercício de raciocínio e de aprendizado feito pela mente. GOELLNER, (1998). Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro esportes coletivos (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do aluno sobre si e sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberá o quão pobre se torna a experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é fundamental…