Escoamentosreflexivose propositivospara uma contracorrente do pensamento capitalista em resumo dança.

1 ESCOAM ENTOS REFLEXI VOS E PROPOSI TI VOS PARA UM A CONTRACORRENTE DO PENSAM ENTO CAPI TALI STA EM DANÇA. MATOS, Milianie Lage e PAES, Giltanei Branco de Amorim1. RESUMO O presente resumo tem o interesse de explicitar como o imbricamento entre Dança, Performance e Intervenção Urbana questiona um modo de pensar/fazer/difundir Dança Contemporânea em Salvador/BA, pautado em aspectos capitalistas e pós-colonizadores, os quais classificam, validam, hierarquizam e excluem. Desde uma perspectiva historicamente construída, verifica-se que o capitalismo se sustenta num mercado que demanda a geração de produtos. A partir de uma apreciação critica do pensar/fazer/difundir da Dança inserida nesse ambiente econômico, observa-se que há uma tendência de seguir esses mesmos padrões. Habitualmente, o caminhar paralelo entre o fazer artístico e o mercado capitalista se justifica por uma necessidade de sobrevivência dos profissionais da Dança. No entanto, a performance gerada nesse contexto tende a determinar o perfil da obra e do público que a consome e, consequentemente, inicia-se um ciclo padronizado e cronologicamente definido através da geração de classificações, validações, hierarquizações e exclusões. O imbricamento Dança, Performance e Intervenção Urbana apresenta um modo de publicisar a obra através de agenciamentos que abrem espaços permeáveis entre artista-público-performance, visto que acontece no espaço público não privatizado,

A APLICAÇÃO DE DANÇAS FOLCLÓRICAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Priscilla Bertoldo Santos Graduanda em Educação Física Universidade Federal do Paraná pri_bts@hotmail.com (Brasil) Resumo O assunto tratado neste artigo é a realização do trabalho com danças folclóricas no espaço das escolas públicas, partindo da necessidade de refletir sobre a dança na escola e sua contribuição na formação de cidadãos, sendo este um projeto, que deveria ser realizado pelo governo do…

A presença da dança no Brasil enquanto ensino se ocorre em alguns espaços, como clubes, academias, escolas especializadas de dança, algumas escolas particulares enquanto atividades extras curriculares e pouquíssimas escolas públicas quando o professor de Educação Física ou de artes a usa como conteúdo em suas aulas. Além da Dança ser estudada em sua própria graduação, "ela é compartilhada pela Educação Física e por outras áreas do conhecimento" (EHRENBERG, 2003: 46), ou seja, ela…

MUNICIPAL DE ANÁPOLIS SECRETARIA MUNICIPAL DE CULTURA ESCOLA DE DANÇA DE ANÁPOLIS 10º EDAnça – 26, 28, 29 e 30 de ABRIL de 2014 Foi da comemoração do Dia Internacional da Dança – 29 de Abril, que a Escola de Dança de Anápolis projetou o EDANÇA, que em sua 1ª edição chamou-se “ANÁPOLIS – PORTAL DA DANÇA” e reuniu no Teatro Municipal as escolas de dança da cidade e do entorno e foram homenageadas as pioneiras da dança em Goiás, Profª. Lenir Amaral e Prfª Jandernaide.que criaram a…

alternativas Paper apresentado como trabalho final do Curso Políticas Públicas: a complexidade da escolha (Turma: T03.FM.PPCE), coordenado pelo Prof. Dr. José Rodrigo Rodriguez e promovido pela SAEB e FLEM. O curso é atividade integrante do Programa de Formação e Aperfeiçoamento Continuado da Carreira de EPPGG - PFAC para o ano de 2014 Salvador, Bahia Novembro de 2014 1. Apresentação do problema Similar à pesquisa científica e ao esporte, a atividade…

Dança na Educação Física o que ensinar e o que aprender A Dança como artifício de promoção da saúde em várias faixas etárias na Educação Física Lucas Ferreira Rodrigues Resumo A preocupação com a prevenção de doenças ligadas a falta da prática de atividade física estão se tornando um viés importante dentro da educação física atualmente. A dança é uma prática corporal de movimento que se encaixa perfeitamente nesse cenário e proporciona ganhos significativos na promoção da saúde em…

RESENHA DO LIVRO . MARQUES, Isabel. Linguagem e dança. São Paulo: Digitexto, 2010 Nesse novo livro, “Interações: criança, dança, escola”,Isabel Marques já conhecida por seus livros “Ensino de Dança Hoje”, “Dançando na Escola” e “Linguagem da Dança: arte e ensino”, debruça-se sobre o universo da dança na Educação Infantil. Essa nova publicação é nitidamente um livro que provém de uma prática sistemática da autora na área de formação de professores nas redes públicas de ensino.…

avanço de consciência, almejando uma sociedade mais justa e igualitária. Sobretudo a Deus, a quem recorri ao longo desses quatro anos de graduação a todos os momentos e me deu força para prosseguir. RESUMO LEITE, Julia. O Jongo como algo mais que uma ferramenta para as aulas de Educação Fisica: Uma alternativa de transformação social na escola. Brasil, 2014, nº f. Monografia (Licenciatura em Educação Física) – Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do…

DANÇA E TEATRO AFRO-BRASILEIRO E OS DESAFIOS DE MERCADO. Fernanda Júlia - Diretora do NATA (Nucleo Afro de Teatro de Alagoinhas) Todas as vezes que sou convidada a falar sobre o fazer cênico afro-brasileiro, inicio a minha fala dizendo da quebra e da dissolução dos fracionamentos das linguagens. No fazer cênico negro não há uma fronteira delimitada sobre o que venha a ser a dança e o teatro. Herdeiros dos rituais primordiais das antigas civilizações africanas reconstruídas aqui no…

cada dia nas pequenas coisas. Partindo desse conceito é possível afirmar que no Brasil de hoje os profissionais da área de dança infelizmente não tem tempo de concentrar os esforços na excelência da formação de novos e qualificados profissionais por estar em uma constante busca de sobrevivência, procurando manter viva essa arte pouco lucrativa e dependente cada dia mais de iniciativas empreendedoras de pessoas que, simplesmente por amor a dança, criam novos grupos de dança e/ou…