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RESENHA DO LIVRO . MARQUES, Isabel. Linguagem e dança. São Paulo: Digitexto, 2010

Nesse novo livro, “Interações: criança, dança, escola”,Isabel Marques já conhecida por seus livros “Ensino de Dança Hoje”, “Dançando na Escola” e “Linguagem da Dança: arte e ensino”, debruça-se sobre o universo da dança na Educação Infantil. Essa nova publicação é nitidamente um livro que provém de uma prática sistemática da autora na área de formação de professores nas redes públicas de ensino. “Interações: criança, dança, escola” traz discussões sobre os grandes dilemas – e, pode-se dizer, talvez, grandes equívocos – sobre a compreensão da dança no universo escolar. Na primeira parte de seu livro, Isabel Marques afirma que “Dança não é só brincadeira, é arte”; “dança não é só movimento, é relação”; “dança não é só repertório, é articulação de linguagem”, levantando questões e promovendo diálogos sobre os grandes tópicos no ensino de dança nas escolas de Educação Infantil e, porque não dizer, no ensino de dança de modo geral. Com isso, Isabel
Marques aborda com profundidade e amplitude, temas muito caros à arte/educação, não deixando de situar os professores dentro de sua prática efetiva com muitos exemplos e discussões sobre o cotidiano escolar. Ou seja, a autora logra, de forma discutida e alicerçada na prática, problematizar e desconstruir paradigmas por vezes inquestionáveis sobre o ensino de dança nas escolas. Na segunda parte do livro, a autora entra mais diretamente no fazer pedagógico com as crianças. Longe de listar atividades e sequências didáticas vazias e descontextualizadas, Isabel reapresenta sua “Proposta Metodológica da Dança no Contexto”, desta vez focada nas crianças pequenas. Nesta proposta, professores e alunos, coprotagonistas dos processos de ensino e aprendizagem, são chamados a dançar compreendendo seus corpos, suas histórias, seus desejos de forma contextualizada e crítica, criadora e transformadora.
Não é esse, afinal, o papel da Educação, da Arte,