Dante Luiz Roberto Didática Da Resolução De Problemas De

Resolvendo problemas de otimização no ensino médio. Roberto Rech1 Resumo Este artigo aborda a metodologia da resolução de problemas, partindo de situações que envolvam a otimização através da programação linear. O relato desta experiência tem por objetivo principal descrever a abordagem utilizada na implementação realizada a partir desses problemas. O projeto foi desenvolvido no primeiro semestre de 2008, com uma turma de 35 alunos do terceiro ano do ensino médio, do Colégio Estadual D. Pedro

classe, através do preenchimento de ficha de freqüência assinada pelo professor titular da classe e/ou pelo professor supervisor de estágio; v. apresentar, em prazo fixado pelo Coordenador de Estágio, o planejamento do conteúdo e das atividades didáticas ao supervisor de estágio, para análise e acompanhamento; vi. assumir a regência de classe na presença do supervisor de estágio. SUPERVISÃO DE ESTÁGIO CURRICULAR A orientação das atividades desenvolvidas nos campos de estágio…

Como afirmam Miranda e Laudares (2007), é preciso sair dos antigos moldes de ensinar Matemática, nos quais a exposição oral e a resolução de exercícios eram praticamente os únicos meios empregados e lograr espaço às tendências de ensino da Educação Matemática, como jogos, investigações matemáticas, uso de materiais manipuláveis, mídias tecnológicas e resolução de problemas, entre outras. Segundo Gellert (2004), o material didático utilizado na aula da Matemática pode ser um meio…

do Curso Técnico de Nível Médio em GEOLOGIA na forma Integrada, presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em GEOLOGIA na forma Integrada, presencial Eixo Tecnológico: Recursos Naturais Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012. 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA…

29). “Há criaturas como a cana Mesmo postas na moenda Esmagadas de todo Reduzidas ao bagaço Só sabem dar doçura” (Dom Hélder Câmara) Dedico este trabalho em memória de: Minha Tia Irene Hetkowski Professor Mario Osorio Marques Professor Luiz Felipe Perret Serpa. AGRADECIMENTOS AGRADEÇO... A Deus, que me acompanhou e iluminou meus tortuosos caminhos nestes quatro anos. Caminhos de muitas perdas... Ao meu marido Torquato Tasso B. das Candeias que abandonou todas as…

o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao…

Paulo: Companhia das Letras, 2000. JANOTTI, Maria de Lourdes Mônaco. O coronelismo: uma política de compromisso. São Paulo: Brasiliense, 1992. LINHARES, Maria Yedda (Org.). História Geral do Brasil. 9. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. LOPEZ, Luiz Roberto. História do Brasil Contemporâneo. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto: 1983. MONTEIRO, Hamilton. Brasil República. São Paulo: Ática, 1986. MONTEIRO, John Manuel. Negros da terra: Índios e bandeirantes nas origens de São Paulo.…

o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao…

todos. Segundo dados de 2.004 do Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF), que tem por objetivo medir o índice de alfabetismo funcional da população adulta brasileira, revela que apenas 23% da população está no nível pleno ou não apresentam problemas com relação ao uso de conhecimento matemático, sendo capaz de resolver situações complexas e utilizar ferramentas e instrumentos de maneira apropriada. Infelizmente, a grande maioria da população sofre por não dominar os conteúdos necessários

Nível Médio em EDIFICAÇÕES na forma Subsequente, na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em EDIFICAÇÕES na forma Subsequente, na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Infraestrutura Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012. 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO…