Curriculo E Cultura Principios Essenciais De Uma Pratica

incumbência dos municípios em prover essa garantia de direitos às crianças. Para que esse direito tenha significado para os pequenos é necessário, primeiramente conhecer as características de cada faixa etária e garantir que algumas experiências essenciais façam parte do planejamento. Segundo Regina Scarpa , coordenadora pedagógica da Fundação Victor Civita (FVC) ,quem leciona nessa área precisa ter , como parte de sua rotina o planejamento e a avaliação das atividades , tudo…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 1.1 PROPOSTA PEDAGÓGICA 3 1.2 CURRÍCULO: 3 1.3 Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 3 1.4 OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: 4 1.5 OS CONTEUDOS DO CURRÍCULO 5 1.6 EDUCAÇÃO INFANTIL: 6 1.7 A EDUCAÇÃO INFANTIL, O RESPEITO AOS PRINCIPIOS: 7 1.8 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 7 2 CONCLUSÃO 8 3 REFERENCIAS 9 1 INTRODUÇÃO 1.1 PROPOSTA PEDAGÓGICA Proposta pedagógica, um importante plano orientador nas

ensino em nível nacional. 3 - Um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado pelos envolvidos no processo educativo, apontando rumo, intenção e compromisso coletivo. 4 - Um recurso da gestão administrativa e financeira da escola. 5 - Um referencial que exprime as exigências da sociedade e das autoridades governamentais de forma impositiva. Sua resposta 3 - Um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado pelos envolvidos…

CURRÍCULO E CONHECIMENTO: UM CONVITE AO TEMA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA - 2009 JAIME RICARDO FERREIRA MARIA DA LUZ SANTOS RAMOS NOLAR GLUSCZAC JUNIOR CURRÍCULO E CONHECIMENTO: UM CONVITE AO TEMA Artigo apresentado como trabalho final da disciplina: Tópicos de Currículo e Formação de Profissionais

Paradigmas em crise: Necessidade de transcender “velhos” entendimentos de ciência/conhecimento, de educação/currículo e de educação física Rafael Marques França Nesse estudo, procuramos refletir sobre o paradigma construído durante a Modernidade, no qual temos assentado histórica, cultural, social e teoricamente as nossas percepções e entendimentos sobre ciência/conhecimento, educação/currículo e educação física. Esta questão influencia toda a nossa maneira de ser e de estar no…

ENSINO DA ARTE A autora se coloca contra os currículos nacionais que recomendam a pluralidade que são instrumentos de homogeneização, defende a necessidade de propiciar meios para que o professor desenvolva a capacidade de compreender, conceber e fruir arte, para que o ensino seja organizado de forma a relacionar produção artística com análise, informação histórica e contextualização. As mudanças no ensino de arte: maior compromisso com a cultura e com a história – inter-relação entre…

ALGUNS FUNDAMENTOS DE ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO PARA A ESCOLA DEMOCRATIZADA: PISTAS HISTÓRICAS E PERSPECTIVAS NECESSÁRIAS1 Sebastião de Souza LEMES2 Sueli Ap. Itman MONTEIRO3 Ricardo RIBEIRO4 127 RESUMO: Tendo por pressuposto que a trajetória do processo de democratização da escola brasileira encontra-se em evidência e em um momento sem retorno, a reflexão sobre seu modelo torna-se necessária e de inadiável pertinência. Apresenta alguns elementos pontuais de trajetória…

organização que impera neste momento em nossa sociedade pósmoderna, a interdisciplinaridade pode ser encarada como uma nova forma – extremamente interessante e muito mais criativa – de institucionalizar a produção do conhecimento nas escolas, nos currículos, nos espaços da pesquisa. A pluralidade dos saberes parece ser o caminho mais inteligente para pensar o mundo e para sentir, viver e compreender a complexidade da realidade nestes tempos multifacetados de globalização, conflitos…

proporcionar aos educandos(as) a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realização, preparação para o trabalho e para o exercício consciente da cidadania. Institui, também, as disposições básicas sobre o currículo, estabelecendo o núcleo comum obrigatório em âmbito nacional para o ensino fundamental e médio. Manteve, porém, uma parte diversificada a fim de contemplar as peculiaridades locais, a especificidade dos planos dos…

PROJOVEM URBANO: O CURRÍCULO, O PPI E A PRÁTICA DOCENTE no município de Itupiranga. Áurea do Nascimento Itupiranga/2011 Resumo: A experiência do Projovem frente à prática pedagógica de especialista e professor orientador, constitui-se temas chaves para uma abordagem analítica do programa, tendo em vista as demandas advindas desse fazer pedagógico em sala de aula e nas atividades de integração; Para tanto, procuramos compreender o ProJovem Urbano numa perspectiva genealógica das…